2012年德宏州第一次高三教学质量检语文(理科)分析报告.docVIP

PAGE  PAGE 5 2012年德宏州第一次高三教学质量检测 （理科综合能力）测试（语文） 州民一中质量分析报告 一、试卷总体评价及特点 　 2012年德宏州第一次高三教学质量检测语文试题，做到了继承和创新相结合，课内和课外相结合，知识和能力相结合，检测和导向相结合，全卷文化含量高，体现了命卷人的风格特点及文化底蕴。综观全卷，大体体现了如下特点。 　　（一）、试卷结构。 本次语文命题很好地体现了新课标高考语文命题的风格与特点。试卷在总体结构、考点分布、题型题量、赋分权重等方面均与201111年高考语文课表卷模式基本一致，体现了语文高考稳中求变、稳定为主的命题思路，具有较强的科学性、针对性和前瞻性，也具有一定的信度、效度和区分度。整个试卷板块清晰，重点突出，总体难度略低于高考，这样就有利于增强学生信心，有利于稳定考生考场情绪，让他们得以有更多的有效时间思考、领悟与表达。　（二）、基础知识。 紧扣教材，注重基础，是本次质检试题的一大特点。试题紧紧围绕教材选材，名句名篇默涉及到《蜀道难》《锦瑟》《滕王阁序》3篇课文；文言实词都能在教材中找到佐证，这样的命题，具有很好的导向性，能引导高三师生在第一轮复习时，远离题海，回归教材，强化语文基础，拓宽知识底面。　（三）、作文命题。 这次质检考试的作文命题成功的要素有三个方面：一是符合考生的思维品质实际，让考生人人有话可说；二是符合时代的“主流意识”，让考生的思想情操和文化品位有所提升；三是符合两个等级（基础等级和发展等级）客观实际，有利于客观公正地评价作文。本次质检的作文题，完全符合这三个要素，并体现出对学生的人文关怀——虽是新材料作文，但审题的难度并不大，学生只要稍有审题常识，略加思索，就不难把握立意要点，写出佳作。 　 （四）、命题技巧。 本套试卷中的很多地方，体现了命题者的拟题技巧。如语言文字运用16题，就强调了学生审题的认真细致，如果仅仅写成仿写而未注意上下文的连贯，必然会失分。这样就引起了学生在以后考试中对审题的重视。　　 （五）、不足之处 在选材方面，本次质检试卷，在素材的选择上涉及面广，但对近期出现的时政热点没有加于关注，建议在选材上能贴近生活，充满浓郁时代气息，这样既能开阔学生的眼界，又能激发他们的答题兴趣。此外，现代文阅读中的文本类阅读《汽车等候的时候》题目偏难，比实用类文本阅读《刘文典：世上已无真狂徒》难度要大，这样对考生不够公平。建议选做题的选文应力求长度、难度相对一致；设题难度、角度、覆盖面等也尽可能一致，使二者保持等值。还有在答题卡的设置上还不够规范，还有错误存在。 总体说来，质检语文试题结构合理，难度适中，稳中有变，有一定的区分度，将会对今后一段时期的语文备考工作产生积极的导向作用。 二、具体情况分析 1、各分数段人数分布情况（参考人数：493、平均分：105.20及格率：94.32%） 分数段0-910-1920-2930-3940-4950-5960-6970-7980-89人数0000111223分数段90-99100-109110-119120-129130-139140-150人数872091383100 2、逐题情况分析（数据抽样分析） 题号123456789得分率0.450.740.660.540.900.630.660.740.56难度6.33.68.15.57.34.56.77.36.2题号1012131415161718得分率0.580.790.450.540.810.610.910.78难度7.36.68.15.57.26.98.97.7 三、各题典型错误及错因分析 （一）古代诗文阅读 1、文言文翻译（第7题） 本题多数考生没有把“亏”、“却” 、“顾”、 “游” 等字译出，也没有判断出“后进有词艺者”的定语后置；“后进”、“称扬”这些短语的翻译不准确。说明学生文言文词语、句式的掌握不够扎实。 2、古代诗文阅读（8、9题） 关于诗歌鉴赏，学生对内容有一定理解，但是不能全面关照题目的要求，对答案不能有效整合，缺乏明晰的条理性，抓不住要点，有问东答西的情况存在，与题目要求相背离。较多答案涉及一点，不及其余，未能深入剖析，全面理解。对阅读鉴赏的专业术语掌握不多，没有形成相对成熟的方法套路，得分打了折扣。个别学生对诗歌内容解读不准，把“春季”误判为“夏季”，部分学生虽能判断出季节，但不能结合具体诗句加于分析。对诗歌思想感情的判断也不准确。 3、名篇名句默（第10题） 从名篇名句默写来看，主要是记忆不准