《体味文化》设计.pptVIP

“以小见大”;《文化与社会：体味文化》;自主学习指导课问题反馈;一、学习目标（结合问题反馈）解读学习目标;一、解读学习目标;二、准确把握基础知识（口头展示）抢答（各自自由）;主题：请你介绍自己家乡的特色文化，体会文化的丰富多彩;三、点评、质疑对抗;注：（1）小组进行口头展示； （2）5、6号学生进行展示； （3）3、4号学生做好补充； 其他小组做好补充和完善。;思路点拨： 1、首先从材料里面，提炼材料二中主要思想和意思，其次，联系自主学习指导课中自己所学会的知识，再次，将所搜索到文化生活的原理与材料对应起来。最后，书写答案，原理+分析。 2、第二种思路，从问题入手，带着问题去读材料。 从材料中来感受文化的特点，自己进行总结和概括。 3、针对这一类型的题，应该怎做呢？ ;探究二： 2011年《光明日报》载文：同经典为友，与圣贤为伴，与时代相融，“诵中华经典，做美德少年”的活动在山东济南开展得有声有色。在济宁市的中小学，各校图书室、阅览室、教室里都摆有《中国经典作品选》《中华经典诵读》《新道德三字经》《经典故事连环画》《中华经典儿童歌曲集》等图书。广大青少年在诵读经典中汲取营养，从自己做起，从身边做起，全市涌现出32处未成年人思想道德教育实践基地、一大批“中华经典诵读示范学校”和“美德少年”。中小学生结合自己的生活写出