人教版六下14卖火柴的小女孩详解.ppt

童话是儿童文学的一种体裁。 是一种带浓厚幻想色彩的虚构故事。幻想是童话的基本特征，童话中的人物一般是现实中并不存在的假想形象，童话所描述的故事一般也是不可能发生的。幻想是童话的核心，也是童话的灵魂，没有幻想就没有童话。童话的幻想是通过夸张、象征、拟人等艺术手段表现出来的。童话里的夸张是强烈的极度的夸张。童话中的人物是象征性的，象征现实生活中的某些人、某些事物或某种社会观念。童话中的拟人化的范围很广泛，包括对动物、植物以及一切非生命的事物、观念的拟人化。这些拟人化后的“人”并不等于真实的人，他们具备了人的某些特点，但仍保留着物的许多属性，既是人又是物。;卖火柴的小女孩; 安徒生：是世界著名童话作家。他的童话和过去的一般童话不同，并不是民间传说的重述。他立足于现实生活，运用浪漫主义的手法，创作了168篇童话故事。在英国，他的作品是青少年教育的范本，同时，他也是属于全世界的。他的作品被译成80多种文字，是丹麦对世界文学最伟大的贡献。 ;丑小鸭;;海的女儿;皇帝的新装;夜莺;完成填空 《卖火柴的小女孩》一文的作者是（ ）国的（ ）。请你写出你还知道的他的其它的童话故事《 》《 》。;安徒生与《卖火柴的小女孩》 ;安徒生与《卖火柴的小女孩》 ; 拥有生命是幸福的，只要你拥有健美的心灵，什么样的厄运也不能夺走你的幸福。 安徒生;我来读一读; ; 积累词语;缝 fèng（ ） féng（ ）;组词：; ;课文主要内容： 本文写的是在一个又黑又冷的大年夜里，一个卖火柴的小女孩 流浪街头卖火柴，冷得几次擦燃火柴，从火柴的亮光中看到了种种幻象， 最后被冻死街头。表达了作者对穷苦人们寄予的深切同情和对穷富悬殊社会现实的强烈不满。 ;写作顺序： 课文是按照事情发展的先后顺序写的，层次是： 第一段：卖火柴 (1---4自然段） 第二段：擦火柴（5—10自然段） 第三段：被冻死（11---12自然段）; 品读课文第1---4自然段，画出让你感受到小女孩生活穷苦的语句。; ; 天冷极了，下着雪，又快黑了，在大年夜的晚上，一个卖火柴的小女孩在大街上走着，走着……; 突然,两辆马车飞快地冲过来，吓得她把鞋都跑掉了。;; 因为她没有卖掉一根火柴，所以她不敢回家。只好在一座房子的墙角里坐下来。; 这真是一个＿＿＿的小女孩。; ; 默读5—11自然段，边读边画出小女孩一共擦了几次火柴？每次分别都看到了什么？; ;每次看到的是： 火炉 烤鹅 圣诞树 奶奶 奶奶抱着她飞走了;大火炉;烤鹅;圣诞树;奶奶;回;我会做：按要求填表;品析句子; 1、她敢从成把的火柴里抽出一根，在墙上擦燃了，来暖和暖和自己的小手吗？她终于抽出了一根。 从“敢”和“终于”这两个词可以看出小女孩当时怎样的心情？ ; 说明了小女孩擦燃第一根火柴之前经过长时间、激烈的思想斗争。;2 、她坐在那儿，手里只有一根烧过了的火柴梗。;说明小女孩儿的美好幻想就像这熄灭的火柴那样，破灭了——幻想不是现实;3、这时候，火柴灭了，她面前只有一堵又厚又冷的墙。;说明在现实中，小女孩儿要想实现美好的愿望那是行不通的，现实就像这堵墙一样的冷酷无情。;4、她俩在光明的快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。 “没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方”指什么？;指小女孩儿死了。小女孩儿在幻想中什么也没得到，幻象越光明、 越温暖、越欢乐，就会感到现实给予她的越黑暗、冷酷和悲惨。那 么她认为在这个世界中她得不到这一切，只有在奶奶去的那个地方 才能得到。这就说明，在这个社会中她的现实太悲惨了。; 这是小女孩的幻想,说明了小女孩活在世上只有寒冷、饥饿和痛苦。卖火柴的小女孩要想摆脱寒冷、饥饿和痛苦，只有死亡，只有推翻当时黑暗的社会制度。;5、第二天清晨，这个小女孩儿坐在墙角里，两腮通红，嘴上带着微笑。她死了，在旧年的大年夜冻死了。 为什么说她的“嘴上带着微笑”？;小女孩儿在幻象中得到了满足，因此感到高兴的和幸福，她被冻僵死去时，还沉浸在充满幻想的幸福中。; 6、谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西，她曾经多么幸福，跟着她的奶奶一起走向 新年的幸福中去。; 这句话中的两个“幸福”的含义不同：第一个“幸福”的含义是小女孩临死时是在种种美妙的幻觉中度过的，是幸福