人教版高中语文必修五第7课《陈情表》详解.ppt

;忠则《出师》， 孝则《陈情》。; 读《出师表》不下泪者，其人必不忠； 读《陈情表》不下泪者，其人必不孝； 读《祭十二郎文》不下泪者，其人必不友；（宋代学者的评论） 读《报任安书》不下泪者，其人必不为人。 （后人续）;;　 表，中国古代的一种文体，即“奏表”，又称“表文”，是臣属给君王的上书。古代给君王的上书，有各种名称，不同的名称与上书内容有关。“章”是用来谢恩的；“奏”是用来弹劾，即揭发别人的；“表”是用来陈述衷情的；“议”是用来表示不同意见的。; 李密（224-287），字令伯，一名虔，犍为武阳人。幼年丧父，母何氏改嫁，由祖母抚养成人。后李密以对祖母孝敬甚笃而名扬于乡里。师事当时著名学者谯周，博览五经，尤精《春秋左传》。初仕蜀汉为尚书郎。蜀汉亡，晋武帝召为太子洗马，李密以祖母年老多病、无人供养而力辞。祖母去世后，方出任太子洗马，迁汉中太守。后免官，卒于家中。;中华第一孝; 公元263年，司马昭子司马炎（晋武帝）废魏帝曹奂，建立了西晋王朝。当时东吴尚踞江左。晋武帝为了安抚蜀汉旧臣，同时也为使东吴士臣倾心相就，以减少灭吴的阻力，对蜀汉旧臣采取怀柔政策授予官职，以示恩宠。以文学见称、曾多次出使东吴、历职郎署的李密当然被列为笼络的对象。;然而，李密对蜀汉念念于怀，更何况司马氏是以阴谋、屠杀的方式篡夺取得天下。李密以一亡国之臣，对出仕新朝就不能不有所顾虑，而暂存观望之心了。这就使李密进退两难。然而李密委婉陈辞，恰到好处地解决了“不从皇命”的难题。无怪乎晋武帝看了表章以后说“士之有名，不虚然哉”，终于准如所请。 李密到底是如何说服晋武帝让自己既不出仕又避免杀头之罪的呢？;朗读课文;险衅、夙遭闵凶、终鲜兄弟、 祚薄、期功强近之亲、 茕茕孑立、床蓐、除臣洗马、 猥、陨首、逋慢、笃、 不矜名节、拔擢、优渥、盘桓、 气息奄奄、侥幸;险衅xìn、 夙sù遭闵mǐn凶、 终鲜xiǎn兄弟、 祚zuò薄、 期jī功强qiǎng近、 茕qióng茕孑jié立、 床蓐rù、 除臣洗xiǎn马、;齐声朗读课文，找出文中的成语;孤苦伶仃; 形容孤苦伶仃，无依无靠。茕茕：孤独无靠的样子。立：孤单单地呆着。; 只有自己的身体和影子互相安慰，形容十分孤单。形：身体。吊：慰问。; 气息微弱，形容快要断气的样子。气息：呼吸时进出的气。奄奄：气息微弱的样子。; 指天和地。古人认为天地能主持公道，主宰万物。～，实所共鉴，有渝此盟，神明殛之。; 形容寿命已经不长，即将死亡。人命：寿命。危：危险。浅：不久，时间短。; 早晨不能考虑晚上会怎样，情势危急，随时都可能发生变故。;乌鸟私情; 原是古代两个受恩报答的故事。比喻感恩报德，至死不忘。结草，典故见本课注释。衔环，古代神话小说记载：东汉杨宝救了一只黄雀，某夜有一黄衣童子来见杨宝，把四枚白环给他，并对他说要让他的子孙洁白，位登三公。后杨宝子、孙、曾孙果真显贵，四代官职都官至太尉，而且都刚正不阿，为政清廉，他们的美德为后人所传诵。; 第一自然段 臣密言：臣以险衅，夙遭闵凶。生孩六月， 慈父见背；行年四岁，舅夺母志。祖母刘悯臣孤弱， 躬亲抚养。臣少多疾病，九岁不行，零丁孤苦， 至于成立。既无伯叔，终鲜兄弟，门衰祚薄， 晚有儿息。外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮， 茕茕孑立，形影相吊。而刘夙婴疾病，常在床蓐， 臣侍汤药，未曾废离。;静言思之，躬自悼矣。;以：皆以美于徐公 令骑将灌婴以五千骑追之。 忠不必用兮，闲不必以 宋人执而问其以 且以一壁之故逆强秦之欢，不可。 常以身翼蔽沛公 以子之矛攻子之盾 然秦以区区之地，致万乘之势。 去以六月息者也 斧斤以时入山林 怀帝阍而不见，奉宣室以何年？ 农人告余以春及 愿得将军之首以献秦王 木欣欣以向荣 夫夷以近，则游者众。 固以怪之矣 ; 第一自然段 臣密言：臣以险衅，夙遭闵凶。生孩六月， 慈父见背；行年四岁，舅夺母志。祖母刘悯臣孤弱， 躬亲抚养。臣少多疾病，九岁不行，零丁孤苦， 至于成立。既无伯叔，终鲜兄弟，门衰祚薄， 晚有儿息。外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮， 茕茕孑立，形影相吊。而刘夙婴疾病，常在床蓐， 臣侍汤药，未曾废离。;疾 君有疾在腠理 寡人有疾，寡人好色。 凡牧民者，必知其疾。 嫉恶如仇 庞涓恐其贤于己，疾之。 声非加疾也 ;病 亮病，卒于军 学而不能行谓之病 君子病无能焉，不病人之不己知也。;薄 厚古薄今 日薄西山 门衰祚薄;读悟第1段 ; 第二自然段