师说讲课比赛说课详解.pptVIP

第一部分;师;说教材;学 情 分 析;师;说目标;师;说教法;教学过程;板书;讲 课;; “说”是一种议论文的文体，可以先叙后议，也可以夹叙夹议。“说”，古义为陈述和解说，因而对这些文体，都可按“解说的道理”来理解。像《捕蛇者说》《马说》《爱莲说》都属“说”一类文体。;学习目标;目标一;关 于 作 者; 在中国，自古以来就有从师的风尚。但魏晋以来，贵族子弟无论学业怎样，都有官可做，士大夫阶层以从师为耻，这种风气严重破坏了从师之道。到了唐朝时候，人们以从师为耻的风气愈加浓厚。 韩愈写此文，目的在于抨击时弊，抨击那些上层“士大夫之族”，大力宣扬从师的必要性和正确途径。 ;（1）查资料解决生字词读音； （2）独立完成黑板拼音检测题； （3）富有感情地朗读全文。 （5分钟后展示学习成果）;谀（ ） 苌（ ） 聃（ ??? 郯（ ） 欤（ ） 蟠（ ） 经传（ ） 贻（ ）;古之学者必有师。师者， 所以传道受业解惑也。 人非生而知之者，孰能 无惑？惑而不从师，其 为惑也，终不解矣。生 乎吾前，其闻道也固先 乎吾，吾从而师之；生 乎吾后，其闻道也亦先 乎吾，吾从而师之。吾 师道也，夫庸知其年之 先后生于吾乎？是故无 贵无贱，无长无少，道 之所存，师之所存也。;展示时间：;1、弄清第一段重点字词含义； 2、翻译第一段文意； 3、总结韩愈所思所想。;议一议;读一读 想一想;1、韩愈认为老师的作用是什么？;2、韩愈认为老师是不是必要的？;3、韩愈认为怎样的人才是老师?;By：文学与传媒学院2012级 汉语言文学3班黄炳森