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《分式方程》第二课时教学设计 杨家坳中学 钟大强 【教学任务分析】 教 学 目 标 知识 技能 1.理解分式方程的意义 2.了解解分式方程的基本思路和解法 3．理解解分式方程时，可能无解的原因，并掌握解分式方程的验根方法 能力 目标 经历“实际问题——分式方程——整式方程”的过程，发展学生分析问题，解决问题的能力，渗透数学的转化思想，培养学生的应用意识。 情感 态度 在活动中培养学生乐于探究合作学习的习惯，培养学生努力寻找解决问题的进取心，体会数学的应用价值。 重点 解分式方程的基本思路和解法 难点 理解解分式方程时可能无解的原因 教学方法 本节应突出类比一元一次方程，通过自主探究，合作交流，教师引导的方式，鼓励学生从多角度思考问题建立分式方程的模型和解分式方程。 【教学过程设计】 问题与情景 师生行为 设计意图 〖活动1〗知识预备 下列代数式中，哪些是分式？哪些是整式？ 〖活动2〗列代数式 问题：一艘轮船在静水中的最大航速为20千米/时，它沿江以最大航速顺流航行100千米所用时间与以最大航速逆流航行60千米所用时间相等，江水的流速为多少？ 前面我们学习了分式及其基本性质,试判断下列代数式中，哪些是分式？哪些是整式? 教师提出问题,学生判断 教师提问:判断的依据试什么? 教师提出问题，学生思考回答，在活动中教