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班级： 姓名： 《解简易方程》学案 数学备课组 学习内容： 课本57---58页《解方程》 学习目标： 1、知道什么是方程的解，什么是解方程，理解这两个概念是有区别的。 2、利用天平保持平衡的道理[1]解简易方程。 3、会按要求书写检验解方程及检验的过程。 4、养成良好的书写习惯和自觉检验的习惯。 学习重难点： 利用天平保持平衡的道理[1]解简易方程。 Θ 以学习目标为“拐杖”，仔细阅读课本第57---58页，相信你一定会完成得“跟你一样漂亮、帅气呦！”让我们一起来学习吧！ 课前回忆： 快速阅读54页最上边的图，回忆自己当时所学的内容。 自主学习阶段一：（阅读57页的内容，再细读每一个小问题，带着问题去打“狼”） 1：χ的值是（ ）。 2：什么叫方程的解？（ ）。 3：什么叫解方程？（ ）。 4：方程的解就是解方程吗？为什么？（ ）。 提示：方程的解是一个（ ），而解方程是一个（ ）。 自主学习（一）完成，为自己找个合适的评价吧！并为自己加油，继续努力呀！向前冲！ （ ） （ ） （ ） 自主学习阶段二：（更难一些的内容我来了，不怕你！） 一、热身运动： 1、如果χ+3 8，那么，χ+3－3 8－ 2、如果χ－11 26，那么，χ－11+11 26 +（ ）说一说，你发现了什么（ ）。 班级： 姓名： 二、利用天平保持平衡的道理[1]解简易方程 （相信你，一定行！） 1、仔细阅读课本58页的天平图一，书中用（ ）代替皮球，根据这幅图列出方程（ ）。 2、我们来观察天平图二，天平左、右边两边同时（ ），而天平左边只剩下（ ），天平仍然保持（ ）。 3、平时我们数学上取出、拿走用（ ）表示，那么，请你结合天平图二，用方程表示它的思考过程 （ ）。 4、观察天平图三，天平左、右两边保持平衡，说明χ （ ）。 5、既然我们是在解方程，那么一般要写上（ ）这个字。 6、我们解出来的χ 6到底是不是方程χ+3 9的解呢，请你结合课本写出它的验算过程。（注意格式哟！） 7、如果我们把χ+3 9改成χ－3 9怎么解呢？试试看吧！ 全班交流汇报： 1、解简易方程的方法是什么？一起总结汇报。 2、我们在解方程的时候应注意哪些细节？ 检测巩固： 一、选出方程的解，用“√”表示。 1、χ+24 36 （χ 12，χ 60） 2、18+χ 23 （χ 4，χ 5 ） 3、9.5－χ 9.5 （χ 0，χ 9.5） 4、6χ 0 （χ 0，χ没有解） 班级： 姓名： 二、下面是小马虎解的方程，请帮他改正。 χ－14 16 χ－14－14 16－14 χ 2 三、解方程： χ+0.3 1.8 χ－7.6 15 检验 课后作业： 一、看图列方程并求解。 二、拓展练习： 1、在 里填上合适的数，使每个方程的解都是χ 5 +χ 13 χ－ 2.3 2、已知a+b 4b,那么，1个a 个b。 3、已知m 5n,那么m+ 8n。 通过这节课的努力探索，你懂得了什么？ 小学数学辅导网 京翰教育1对1家教 /