小数的意义(三)王云.doc

宿州市第九小学电子备课 小数的意义 三 （总第3课时） 主备人:王云 二次修改：时会茹 教学内容： 北师大版数学四年级（下）p.6~8页小数的意义（三 教学目标： 1.认识小数的计数单位，掌握十进制计数法和数位顺序表。 2.通过动手拨珠，培养学生的观察能力和动手实践能力。 3.数学思考和问题解决在感受、体验、探索的过程中，进一步掌握小数的意义。 4.理解知识的产生过程，体会数学与生活的密切联系，增强探索的意识，提高合作交流的能力，获得成功的体验。 教学重点： 理解小数的意义和小数的性质。 教学难点： 掌握小数的十进制计数法和数位顺序表。 教学准备： 计数器、课件 教学方法: 合作交流法、动手操作法 教学过程： 一、复习导入1.下面的小数各表示几分之几。0.1 ? 0.01 ? 0.001 2.你能从右往左说出整数的数位吗？它们的计数单位各是多少？3.整数的数位是按一定的数位顺序排列的，并且每相邻两个单位间的进率都是10，那么小数的计数单位有哪些呢？相邻两个计数单位之间的进率又是多少呢？是不是也有一定的数位顺序呢？这些就是我们这节课要研究的问题。板书：小数的 二、探究新知 1.课件出示教材情境图）通过看图片你知道了什么？看22.222这个数，它由哪几部分组成的？（整数部分、小数点、小数部分）根据学生的回答，教师板书。让生分别说一说它的整数部分和小数部分是多少。 2.这个数里有5个“2”，它们分别表示多少？把你知道的和同位说一说。 学生在计数器上拨出22.222。 3.整数部分的数位从小数点开始右起向左第一位是什么位，第二位、第三位……呢？ 学生边说教师边板书在整数部分的下面。 那小数部分的数位是从那边起呢？它和整数部分的数位是不同的，小数部分的数位是从小数点开始向右第一位是十分位，第二位是百分位，第三位是千分位……（教师边说边将数位板书在小数部分下面。提问：你知道省略号的意思吗？ 教师指黑板说，这就是小数数位顺序表。整数部分和我们学过的整数数位是相同的，表示的意义也相同。小数部分数位上的每一位各表示什么呢？十分位表示十分之几，百分位表示百分之几，千分位表示千分之几…… 4.请同学们自己制作小数数位顺序表并让学生在顺序表中写出小数22.222。现在你知道这个数里的5个“2”，它们分别表示多少了吗？ 小数点左边第一位是个位，表示2个一；左边第二位是十位，表示2个十；小数点右边是小数部分，第一位是十分位，表示2个十分之一或2个0.1；第二位是百分位，表示2个百分之一或是2个0.01，第三位是千分位，表示2个千分之一或是2个0.001 板书（略）。 5.学生阅读书上第6页的数位顺序表。 抽几名学生说一说，如：小数点右边第一位是（）位，表示几个（）；百分位在小数点（）边的第（）位，表示几个（）。整数部分的最低位是什么位？小数部分的最高位是什么位？ 6.整数的计数单位是“满十进一”的，那么小数的计数单位也是“满十进一”吗？（课件出示）10个0.1元是（）元，10个0.01元是（）元;10个0.1分米是（）米，10个0.01分米是（）米。结合书上的右下角的图形看一看，说一说。 学生口答，得出结论：每相邻两个计数单位间的进率都是10。 7.归纳总结。 （1）小数像整数一样，也是按照一定的顺序排列起来，它们所占的位置叫小数的数位。（2）一个数所在的数位不同，表示的意义也不同。（3）小数的计数单位也是“满十进一”。 8.试一试： 1 （课件出示第一题）两个商店的毛巾价格一样吗？ 先让生讨论，然后汇报讨论结果。汇报时注重让生说算理和依据。（5元 50角 500分，5.00元 500分） 2 请同学们完成书上第7页的涂一涂，看看有什么发现？ 让生说出自己的发现，师总结学生的发现发现：小数的末尾添上“0”或去掉“0”,小数的大小不变。 三、巩固练习，迁移运用 1.完成练一练第1题和第2题。学生独立完成后交流。 2.练一练第3题，学生先涂一涂，再说一说。 3.学生口答完成第4、5题。 4.完成练一练第6题。让生先计算再思考讨论有什么发现。 5.判断（1）小数点右边第二位是十分位。（ ? ）（2）小数是比整数小的数。（ ）（3）小数与整数一样，相邻计数单位之间的进率都是10。 （4）10个0.1是0.01。（ ） 这节课我们学习了哪些数学知识？你有什么收获？还有什么不明白的地方？ 板书设计： 小数的意义（三） 2 2 2 . 2 2 2 教学反思: 课后回忆