小班幼儿发展评估分析-武进教育信息网.docVIP

潘家幼儿园小（2）班上学期幼儿全面发展评价分析 （2012.9～3013.1） 班级老师：何建群 彭佳莹 《幼儿园教育指导纲要》第四部分中指出：教育评价是幼儿园教育工作的重要组成部分，是了解教育的适宜性、有效性，调整和改进工作，促进每一个幼儿发展，提高教育质量的必要手段。评价的根本目的是为了促进幼儿全面发展，评价结果是制定教育目标的依据。 我班共有幼儿 2 名，男孩名女孩名健康 ☆发 展 中：指幼儿尚未出现符合该评价标准的行为。 ☆☆比较符合：指幼儿已出现接近该评价标准的行为，但不够稳定。 ☆☆☆很 符 合：指幼儿已出现与该标准完全符合或超过该标准的行为。 健 康 （体育） 自理能力 0% 43% 57% 自我保护 3% 18% 79% 动作发展 4% 21% 75% 我班大部分幼儿会手脚动作协调走直线能协调上下楼梯。能向上向前抛物，学习将小球投向固定目标。能自抛自接物，向上扔用双手接住。学一个接一个走圆圈队形会1-2节模仿操。会按节拍做操。会运用插镶、嵌的构造技能简单造型。在撕纸、等小肌肉活动中，双手配合，动作协调。由于幼儿个别差异，部分幼儿还需要加强，，而在家的锻炼，对个别幼儿还需加强。学 7% 93% 0% 7% 93% 4% 14% 82% 数量感知 4% 21% 75% 4% 32% 64% 空间关系 0% 14% 86% 幼儿对对周围的事物感兴趣，乐意运用感官观察、感知。乐意用语言表达探索过程。积极参与科学活动，掌握本领域当月活动内容，达到教学目标。乐意参加数学活动，遵守活动常规。在活动中积极操作、主动探索。掌握本领域当月活动内容，达到教学目标。语言 21% 75% 4% 25% 71% 表达交流 14% 36% 50% 0% 14% 86% 阅读欣赏 0% 21% 79% 0% 21% 79% 幼儿能听懂普通话，能意识到普通话与方言的区别。能安静听老师和同伴讲话，理解语意，并做出反应。喜欢听幼儿文学作品，并理解其主要内容。愿意学讲普通话，发音基本清楚。会用普通话说自己、亲人、同伴的名字、日常用品的名称及日常生活的简单用语。掌握一定词汇量，在日常生活中运用理解的词汇。我班对于发音方面有点不清，但这种情况并不是人为能够改变的，因此希望他自己能渐渐改。社会 ☆发 展 中：指幼儿尚未出现符合该评价标准的行为。 ☆☆比较符合：指幼儿已出现接近该评价标准的行为，但不够稳定。 ☆☆☆很 符 合：指幼儿已出现与该标准完全符合或超过该标准的行为。 社会 社会认知 0% 14% 86% 人际交往 3% 11% 86% 行为习惯 0% 32% 68% 幼儿逐步适应幼儿园环境，乐意参加集体活动，愿意与老师同伴交往。了解幼儿园一日生活中最基本的规则，愿意遵守。懂得爱父母、长辈、老师和同伴，学习做力所能及的事。掌握本领域活动内容，达到教育目标。由于家庭情况的不同，孩子的程度也是不同的我们要针对个别的差异性进行健康领域方面的发展。 11% 89% 多元表现 0% 25% 75% 想象创造 3% 11% 86% 美术 审美感受 0% 57% 43% 多元表现 7% 29% 64% 7% 29% 64% 想象创造 7% 57 36% 幼儿能愉快参与各种音乐活动。用美的声音唱歌、不大喊大叫。学习安静聆听音乐。根据本领域当月计划，学习相关内容，学习模仿动作，完成教育目标。对美术活动有兴趣，乐意用各种工具进行美术活动。活动中乐意表现，大胆运用工具表现。根据当月教学计划使用不同工具，学习不同技能，完成教学内容，达到教育目标。在创编律动方面比较弱，只有一些简单的律动。绘画方面自我意愿画比较弱，线条比较单一，。通过测试我们看到了一学期教育的成果，看到了孩子的健康成长和进步，也看到了孩子发展的不足，对于普遍存在的问题我们要改进教育方法，用便于孩子接受的教育手段督促孩子不断完善，使孩子能更加全面、更加健康地成长 我们多采用谈话、故事等教育的方式帮助孩子接受，在一点一滴的教育中使孩子明白谦让的道理，相信我们的孩子以后会做得更好 生活实践是孩子学习数的环境，所以我们在平时将数学教育融入在生活中，孩子们在做一做、玩一玩中学习