记叙文的选材定稿.pptVIP

本次作文题目—— 生活有坎坷，可脸上不能没有微笑;生活有叹息，可心灵不能没有微笑。狂风暴雨中笑一笑，美好的明天向你走来…… 请以上述文字为话题，自拟标题，写一篇800字以上的记叙文。 要求：描写要恰当、生动。 一、选择最佳的点进行描写 二、善于运用修辞。 三、尽量展开描写角度。 四、要有多处精彩的描写。 例文一：第3、5段划线句子，分别把自己遇到挫折和战胜挫折、“春暖花开”作为描写点，并且运用了比喻、移就（有意识的把描写甲事物的词语移用来描写乙事物）的修辞手法。 例文二：第6段，描写点把握准确，运用了比喻、拟人、排比等修辞手法。 例文三：第4、7段的描写特别细腻、富有生活气息，让人如临其境，很有感染力，可见作者对生活观察之细致、体验之深刻。 例文四符合记叙文体要求吗？谈一谈例文四的优点，以及可以改进的地方。 1.个人认为，本篇以叙述、描写为主，有一定情节且贯穿始终，符合记叙文体要求。 2.此文选材独到，构思精巧。从其语言功底以及散发的书香气息，可以肯定作者读过大量的好书。如果把美文比作一朵花，那么滋养它的土壤就是足够的、有品位的阅读。正所谓“腹有诗书气自华”。 3.西施之美尽人皆知，也非本题主旨，不应作为主要描写点（2、3、4段多次描写），无需恁多笔墨，如果把更多篇幅放在西施面临的“暴风雨”上（比如，舍弃真爱，远离故土，与狼共舞），是否更好？ 记叙文的选材 　选材上的几种误区 1、材料低幼化 许多同学还热衷于写小学的生活，而少写高中阶段的生活；写日常生活也很少，尤其涉及学习思想的变化，或自己经历的挫折曲折及其感悟等，许多人在写家中的小花瓶破碎了，究竟是谁打坏的；放在抽屉里的几元钱不见了，是谁偷的；有一本复习资料究竟借不借给同学看，自己的橡皮找不到了，是谁拿的；题目做不出来怎么办…… 我们不是说这些材料不能写，而是说一个高中毕业生有价值的生活是否就是这些。我们的视野应当开阔一点，思考问题应该深入一点，从而写出真正有价值的文章来。 2．材料陈旧化　 由于阅读面狭窄，选材往往跳不出教材、文本和历史的积累，喜欢列举“英雄榜”“英烈榜”，古今中外伟人、名人、死人等比比皆是。材料缺乏时代气息。这类文章的材料多是几年来，甚至几十年来见于各类文章的陈旧事例，如爱因斯坦、爱迪生、李白、杜甫、辛弃疾等。 不是这些例子不能用，而是使用这些材料时，没有进行精细的“打磨”，没有写出新意和深情。这样的文章徒具躯壳而没有灵魂，因而没有生命力，也没有吸引力。 3、选材假大空 一部分学生在选材时，使用虚假的、经不起推敲的材料；刻意选取所谓重大、深刻的材料；没有真情实感、空洞乏味、矫揉造作。 但要注意，允许虚构，允许对日常生活进行提炼。 4、宿构现象严重　 高考作文是严禁抄袭的，写作中偷工减料，把平时阅读中遇见的类似文章进行剪贴，文章呈现出一种克隆或变相克隆现象。 记叙文的选材 1、材料来自生活 2、选材富有真情 3、选材来自历史  评分点： 1 要有明确而集中的中心，此中心要和题目要求相合 2 选材自然合理，新颖，有感染力 3 要以记叙为主，叙述中有细节描写 评分细则： A分数要求：(取平均分为该人最后得分） a 三项都达标者评分在48分以上，最高可至55 b 两项达标者在46-47之间 c 只有一项达标者在42-45之间 d 不是记叙文或未有达标者记分41分以下 e其他方面有亮点或者有问题的，酌情加分或扣分 B 评语要求 a书写工整，可按三项指标分别给出评价. b每人都写，写完后用括号标明评价者姓名。 张思琪：鸡皮疙瘩 叹息 尚淑敏：噩耗 王家辉：把玩 王殷菲：拖着疲惫身躯 马骁宁：垮掉 张甜静：徜徉 张文璐：秩序，眼花缭乱 杨茗珺：可怜 难道 到底 压抑 高悦：小圆圈 张儒月：萧瑟 飘渺 缥缈 宋虹苇：小憩 一饮即醉 刘正宇：耗子 羸弱 坚韧 郭望：楼下 潘丽莹：瑟缩 阴霾 金鑫宇：无地自容 惆怅 张旭哲：轻蔑 呼啸林：蔓延 孺子 伤痕累累 洋溢 王子超：令我不能忘记 宋欣桐：奋笔疾书 按捺不住 武慧颖：跋涉 李育键：