正数与负数课堂学习方案设计.docVIP

课堂学习方案设计 上课年级 七年级（上） 学科 数学 主题 《正数与负数》 指导教师 课时 2 课型 问题发现课—问题解决课 学习日期 学 习 目 标 知识与技能：1．通过实际例子,感受引入负数的必要性；2．理解正数和负数的概念；3. 利用正、负数正确表示相反意义的量（规定了指定方向变化的量） 情感态度与价值观：1.为学生提供更多的现实情景,丰富的数学活动机会,体验数学和现实生活的联系,提高学习的兴趣；2. 通过学生解答问题,培养学生严谨的学习态度． 重点难点 重点：会运用正、负数表示指定方向变化的量，理解“0”表示量的 意义． 难点：深化对正负数概念的理解． 关键问题 正、负数的概念与用正负数表示相反意义的量。 学习方法 1、情境教学法：创设情境，让学生感受了解负数概念引入的必要性，感受数学的严谨性。在工具单设置时让学生体会研究概念问题的一般方法和步骤。 2、自主探究法：在教学中发挥学生的主体作用，充分放手让学生自主学习和小组合作学习。 3、展示学习法：学生在小组学习过程中发现的问题，在老师的指导下向全体学进行展示，形成多元对话。 教学准备 教师准备：一案三单。PPT。 学生准备：走进文本。完成《问题导读—评价单》 课堂学习过程设计—问题发现评价课 程序 时间 创设情景 教师行为 期望的学生行为 教师复备 创设情境，问题呈现 3分钟 创设问题情境 1、引课（【旁白】：今天我们要学习的是第1章第1节《正数与负数》） 2、提出本课学习要求。出示《问题导读—评价单》，呈现问题。（【旁白】：请同学们拿出导读单，默读学习目标。时间1分钟） 3、布置学习任务（【旁白】：请大家带着问题再次走进文本1遍41-44页，时间2分钟） 1、明确本课研究的问题 2、解读学习目标（1个人）。 目的：学生解读、互相评价、对目标和重点做到心中有数。 3、走进文本阅读 自主学习，合作讨论 5-8分钟 创设合作学习情境 1、布置学习任务（【旁白】：请大家现在开始小组合作学习，完善问题导读单，时间8分钟） 2、巡视学生学习活动情况 3、发现问题及时指导。 4、关注个别生（小纸条、煽风点火策略） 。 1、根据《问题导读—评价单》进行自主学习（利用12345+2策略）。 2、在组内由学科长组织讨论，解决不了的问题可以组间交流，也可提出《问题导读—评价单》上未呈现出的问题。 3、展读问题或将问题展写在组板或黑板上。 展示交流，规范评价 15分钟 创设展示情境 1、布置学习任务（【旁白】：现在开始小组展讲，每小组展讲时间3分钟） 2、引导学生多元展示，认真倾听，组织多元对话。 3、规范指导展示要求。 4、关注个别生（小纸条、煽风点火策略） 1、抽签选取展讲内容和顺序。 2、全班交流。 3、关注重点问题。 4、符合展讲要求。 （学生需要注意语言： 大家好，请大家目光都关注到我。我们代表第*组展讲第*题。这道题是这样说的……它的思考过程是……，。大家还有什么疑问和补充吗？我的展讲完毕，谢谢大家） 归纳概括 提升意义 5分钟 创设感悟情境 1、引导学生总结：知识、思想、方法，其他收获。。。 2、倾听，评价 1、总结归纳，提炼升华。 2、积极思考，大方展讲。 3、总结自己的个人问题。 多元评价，总结 5分钟 创设评价情境 1、巡视 2、评价 1、自我评价 2、同伴评价 课堂学习过程设计—问题解决评价课 程序 时间 创设情景 教师行为 期望的学生行为 教师复备 创设情境，问题呈现 3分钟 创设问题情境 1、引课（【旁白】：这节课我们要在前一节课的基础上，继续解决《性质》一节中遇到的的问题） 2、提出本课学习要求。出示《问题解决—评价单》，呈现问题。（【旁白】：请同学们先将自己生成的问题写在解决单上，然后独立完成解决单。时间10分钟） 1、明确本课研究的问题 2、将《导读单》生成的问题写在《解决单》的【学生生成问题】处。 自主学习，合作讨论 5-8分钟 创设合作学习情境 1、布置学习任务（【旁白】：请大家现在开始小组合作学习，完善问题解决单，时间8分钟） 2、巡视学生学习活动情况 3、发现问题及时指导。 4、关注个别生（小纸条、煽风点火策略） 。 1、根据《问题解决—评价单》进行自主学习（利用12345+2策略）。 2、在组内由学科长组织讨论，解决不了的问题可以组间交流，也可提出《问题解决—评价单》上未呈现出的问题。 3、展读问题或将问题展写在组板或黑板上。 展示交流，规范评价 15分钟 创设展示情境 1、布置学习任务（【旁白】：现在开始小组展讲，每小组展讲时间3分钟） 2、引导学生多元展示，认真倾听，组织多元对话。 3、规范指导展示要求。 4、关注个别生（小纸条、煽风点火策略） 1、抽签选取展讲内容