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2015年新课标高考文言文断句教案.docxVIP

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2015年新课标高考文言文断句教案

文言文断句【教学目标】1、掌握文言文断句题的答题步骤。2、探究文言文断句题的解题方法。3、提升文言文断句题的解题能力。【教学重点】文言文断句方法的归纳与运用??【教学难点】如何引导学生总结规律并灵活运用规律??【课时安排】一课时【学情分析】2014年的高考(新课标卷),文言文断句成为了一个考点。然而,学生对于如何断句并不太熟悉,不懂得断句的一些基本的规律。加上12级学生的文言基础本来就不扎实,比较难读懂文言文,断句就更加成了一个难点。如果能指导学生掌握一些基本的断句方法,让学生有章可循,对于学生的断句水平的提高会有比较大的帮助。【教学步骤】一、故事引入,了解断句的重要性?1从前有位秀才想整治一下当地一个欺压百姓的财主。于是他就给财主家的儿子说媒,信中写道:此女麻脸无头发乌黑皮肤白白痴痴纯情不论聘金少不了······财主家一看欣然同意,因为财主认为:此女麻脸无/头发乌黑/皮肤白白/痴痴纯情/不论聘金/少不了······财主儿子娶回新娘后,才发现新娘竟是一个痴呆,满脸麻子,皮肤很黑,而且还是秃子,于是财主找秀才去理论。秀才说:“我在信中写得清清楚楚、明明白白,一字不差呀!此女麻脸/无头发/乌黑皮肤/白白痴痴/纯情不论/聘金少不了······财主听后,有苦难言,后悔自己以前没有多读书2.清朝末年掌管朝廷大权的慈禧太后请一个书法家题扇。那位书法家写了唐朝著名诗人王之涣的诗:“黄河远上白云间,一片孤城万仞山,姜笛何须怨杨柳,春风不度玉门关。”可是,那位书法家一时疏忽,写时竟漏了个“间”字,慈禧看了大怒,认为是故意欺骗她没有学识,把书法家问成死罪。那书法家急中生智,忙解释道:“老佛爷息怒,这是用的王之涣诗意填的词。”并当即又重新断句吟诵道:“黄河远上,白云一片,孤城万仞山,姜笛何须怨?杨柳春风,不度玉门关。”慈禧听了,无言以对,只好赐银压惊。且看,标点的作用可谓大矣,大得救了一条人命。?从这些事例看来,标点符号的作用该有多大啊!?3.一天,某领导宣读文件,把“已经取得文凭的和尚未取得文凭的干部”读成了“已经取得文凭的和尚、未取得文凭的干部”台下顿时哄堂大笑。这位领导生气了,他又敲话筒,又拍桌子,喊道:“你们笑什么?年轻人不好好学习可不是好事,现在连和尚也得有文凭,何况干部呢!”4明朝弘治年间,有家财主新居落成,请祝枝山写了一幅对联“此屋安能居住其人好不悲伤”,财主十分不悦,说你为什么给我写这样不吉利的话?祝笑笑说,“我念给你听,此屋安,能居住,其人好,不悲伤,这是大吉大利呀!”财主听了,啼笑皆非。相传某年除夕,祝枝山和书僮经过一员外家,忽听得婴儿落地的哭声,便顺手在大门上写下一副对联“今年真好晦氣全無财帛進門昨夜生下妖魔不是好子好孫”。大年初一早晨,员外一开门,念道“今年真好晦氣,全無财帛進門,昨夜生下妖魔,不是好子好孫”,直气得去找祝枝山理论,祝枝山说,你把句断错了,应该这样念“今年真好,晦氣全無,财帛進門;昨夜生下,妖魔不是,好子好孫”。员外听了,方才转怒为喜,设酒道谢。5. 有一个在外地打工的青年,给父母写了一封信,由于平时读书不用心,也没有打上标点符号,其中有一段内容是“儿的生活好痛苦一点也没有粮食多病少挣了很多钱”,母亲读了后,嚎淘大哭,说“儿的生活好痛苦,一点也没有粮食,多病,少挣了很多钱。”其父则看得笑了起来,说“儿的生活好,痛苦一点也没有,粮食多,病少,挣了很多钱。”6.一人去算命,算命子给了一张写着“大富大贵没有灾难要小心”的纸条。不久此人被汽车撞伤。此人不解,拿着纸条去问算命子:“我是大富大贵,没有灾难的命呀,怎么我会被汽车撞断腿呢?”算命子说这纸条上要这样念:“大富大贵没有,灾难要小心!”二、考点解读1.考点讲解中国古代没有标点符号,前人读书都要自己断句,在一句话的末了用小圆圈(“。”)断开,叫“句”;在一句之内语气停顿的地方用一个顿号(“、”)断开,叫“读”。句读是文言文阅读的基础,不会断句,就难以理解文言文的意思。而断句是考查文言文的传统方式,是学生学习文言文的基本功。高考考断句的省份和试题在增多,北大、清华、复旦等名校的自主招生考试也纷纷采用这种方式。(注:14年高考考察文言断句的:新课标一卷、新课标二卷、北京卷、广东卷、湖南卷、浙江卷等)高考考查的断句远不像古人断句那么难,它所选的材料篇幅不长,较浅易;考查形式只是要求用“/”标出停顿的地方即可,不需要标上具体的标点。但是,它需要综合运用古汉语字词句及古代文化、历史等方面的常识。断句的基础在于对文意的领会,因此,断句前要先通读几遍,弄清楚属于什么文体,写了什么内容,想表达什么意思;然后根据文章的内容或层次,先断出几个大的段落或层次,将能断开的先断开,逐步缩小范围;再集中精力分析难断句与上下文的联系,同时注意句首、句末虚词,句式特点(如判断句和对称句),还应注意

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