2015教师资格考试初中英语说课稿TheZooIsOpen.docVIP

Unit 3 Amazing Animals 　　Lesson 19 The Zoo Is Open !　　教学设计与说课 　　一 教材简析( Analysis of the Teaching Material ) 　　本单元的主要话题是谈论动物，此课为本单元的第三节课，主要讲述Danny, Jenny and Brian 去动物园的计划，教学内容与学生的实际生活密切相关，易与引发学生运用简单的英语进行交流和交际，通过学习使学生提高保护动物和保护大自然的意识 。 　　二 教学目标( Teaching Aims and Demands ) 　　1、知识目标 ( Knowledge Objects )：使学生学会本课的生词及短语：zebra, somewhere, a kind of, all kinds of, protect, open, lake, gorilla, extinct, scientist等词汇及go extinct, protect...from...和谈论ZOO的话题. 　　2、能力目标( Ability Objects )：通过对Is it good for animals to live in the zoo?的辩论，进一步提高学生的英语运用能力及合作精神。 　　3、情感目标( Moral Object )：通过教学使学生懂得爱护动物，珍惜生命从而树立环保意识 保持生态平衡 。 　　三、教学内容及重、难点( Teaching Key and Difficult points ) 　　本课的重点和难点都是本课的生词短语及相关句式的灵活运用以及有关ZOO话题的讨论。 　　四、教学对象分析 　　本课的教学对象为八年级学生，在设计教学过程中，抓住学生感兴趣的话题、利用学生爱表现的特点，通过说一说，比一比，辩一辩，将知识融入到活动中，并充分给予鼓励和肯定，让学生说有回报，比有收获。开放教学思想，在教学中给每个学生以重要感和成就感。 　　五、教学设想及设想依据 　　设计本课时，在学生学习基础知识，训练运用技能的基础上，着重考虑了兴趣和能力的培养。在生活中寻找体裁，在学科中寻找融合点。以学生感兴趣的FLASH入手，通过各项活动，让学生在完成各项任务中，掌握新知。通过自主探索，发现问题，解决难点, 提高学生的语言运用能力。 　　七、教学方法 　　通过五步教学法,精讲巧练,由易到难,由浅入深,由已知到未知,循序渐进地深化教学内容。展开以教师为主导,以学生为主体的师生双边活动。 　　八、学法指导 　　1 学习积极性的调动我在教学过程中创设了一种和谐的、积极互动的语言氛围,让学生在乐中学。 　　2 学习方法的指导用生动的课件调动学生的感官,培养学生观察力,想象力,记忆力以及思维能力。 　　3 学习策略的指导我让学生观察课件画面,回答问题,让学生学会认知策略; 让学生表演对话,实现交际策略;充分利用多媒体,录音是资源策略;引导学生学以致用是调空策略的体现。 　　九、教学手段 　　主要以现代化教学手段多媒体辅助教学，贯穿整个教学过程，增加了直观性和趣味性，达到了教育教学目的。 　　十、教学过程设计( Teaching Procedures ): 　　Step 1 Greeting and a duty report ( 值日报告3-5分钟,内容不限形式多样,锻炼学生口头表达能力与写作能力,其次也是一个积极主动学习的过程。让学生做热身运动，实践证明不仅提高了学生的听说能力，也激发了他们的参与意识。) 　　Step 2 Lead-in ( 采用直观式导入新课,为学生创造轻松愉快的学习气氛,激发学生的好奇心,为学习新课做好铺垫。) 　　In last lesson we learnt people love pets .Most of you have been to the zoo ，haven’t you ? Why do we want to go to the zoo ? Of course , we can see more animals there . 　　Tomorrow is Saturday .The zoo is open . Danny, Jenny and Brian don’t have classes .They are going to somewhere .Now they are making a plan .The following dialogue will tell us. 　　[page]Step 3 Presentation 　　Play the tape for the students to listen and ask the following questions : 　　﹡Wh