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2015教资国考中学《教育知识与能力》练习试题四 1. 　 教学模式强调教师的指导作用，认为知识是教师到学生的一种单向传递的过程，非常注重教师的权威性。 A.传递一接受式 B.加涅模式 C.自学一辅导式 D.范例教学模式 【答案】A。解析：传递一接受式教学模式源于赫尔巴特的四段教学法，该模式以传授系统知识、培养基本技能为目标。其着眼点在于充分挖掘人的记忆力、推理能力与间接经验在掌握知识方面的作用，使学生比较快速有效地掌握更多的信息。该模式强调教师的指导作用，认为知识是教师到学生的一种单向传递的过程，非常注重教师的权威性。 2.采用一种专门的测量工具，在较短的时间内，对被试的某些或某方面的心理品质作出测定、鉴别和分析的方法，在心理学研究中属于 　 。 A.观察法 B.实验法 C.心理测验法 D.调查法 【答案】C。解析：心理测验法是指用一套预先经过标准化的问题 量表 来测量某种心理品质的方法，由题干中的“测量工具”、“测定”、“鉴别”可以看出这是一种心理测验的方法。 3.创造性思维大体都经历四个阶段，其中 　 也被称为灵感期。 A.准备期 B.酝酿期 C.验证期 D.豁朗期 【答案】D。解析：人的创造性思维大体都经历准备期、酝酿期、豁朗期和验证期这四个阶段。准备期是指创造活动前积累有关的知识经验，搜集有关的资料和信息，为创造作准备；酝酿期是指在已积累的知识经验的基础上，对问题进行深入探索和思考的时期；豁朗期是指新思想、新观念和新形象产生的时期，又叫灵感期；验证期是指对新思想、新观念进行验证、补充和修正，使其趋于完善的时期。 4.教学工作的中心环节是 　 。 A.备课 B.上课 C.作业布置与修改 D.教学评价 【答案】B。解析：上课是整个教学工作的中心环节，是提高教育质量的关键。 5.建构主义学习理论强调 　 。 A. 情境学习 B.接受学习 C.潜伏学习 D.机械学习 【答案】A。解析：建构主义认为，知识不是通过教师传授得到，而是学习者在一定的情境，即社会文化背景下，借助其他人 包括教师和学习伙伴 的帮助，利用必要的学习资料，通过意义建构的方式而获得。建构主义学习理论强调情境学习。 6.在对学生进行心理辅导时，常使用的“ABCDE”治疗法属于 　 。 A.行为改变法 B.认知改变法 C.精神分析法 D.运动改变法 【答案】B。解析：“ABCDE”治疗法认为：情绪不是由某一诱发性事件A直接引起的，而是由经历这一事件的个体对这一事件的解释和评价B引起的。它强调B的重要作用，认为A只是造成结果C的间接原因，B才是情绪和行为反应的直接原因。一旦不合理的信念导致不良的情绪反应，个体就应当努力认清自己的不合理的信念，并善于用新的信念取代原有的信念，这就是D。教师要做的就是要想办法用一个合理的信念来驳斥对抗学生的不合理信念，竭力改变他们原有的信念和想法，以能产生有效的治疗效果E。由此可以看出，“ABCDE”治疗法是改变个体认知的方法。 7.了解心智活动的实践模式，并在头脑中确立有关这种活动方式的初步映像，这是心智技能形成的 阶段。 A.原型选定 B.原型定向 C.原型操作 D.原型内化 【答案】B。解析：我国教育心理学家通过教学实验，提出了原型定向、原型操作、原型内化的心智技能形成三阶段论。在原型定向阶段，主体要确定所学心智技能的实践模式，使这种实践模式的动作结构在头脑中得到清晰的反映。在原型操作阶段，主体依据心智技能的实践模式，把主体在头脑中建立起来的活动程序计划，以外显的操作方式付诸实施。在原型内化阶段，主体把心智活动的实践模式向头脑内部转化，由物质的、外显的、展开的形式变成观念的、内潜的、简缩的形式。 8.发现式教学方法最大的缺点是 　 。 A.会导致学生注意力分散 B.导致学生机械学习 C.不利于发展学生的智力 D.太耗费时间 【答案】D。解析：发现法是教师通过提供适宜于学生进行“再发现”的问题情境和教材内容，引导学生积极开展独立的探索、研究和尝试活动，以发现相应的原理或结论，培养学生创造能力的方法。这种教学方式的最大缺点是教学过程费时过多。 河南各地市招教备考QQ群：点击查看 更多教师招聘详细信息关注：河南招教网： 更多教师招聘详细信息关注河南招教网，我们会在每天发布最新招教相关信息及备考资料，欢迎关注。