《阿房宫赋》(2012上课)课件解读.ppt

韶关市田家炳中学 李达均 学习目标 知识与能力目标： ? 1、?理解课文中形象的比喻、丰富瑰丽的想象、大胆奇特的夸张等艺术特点。? 2、?了解赋的特点。学习本文描写为议蓄势、议论使描写增加深度的写作特色。?? 过程与方法目标： １、反复诵读，了解“赋”的语言特点 ２、学习文章对偶、排比的语言风格，并使之运用于今后的写作之中。 情感态度与价值观目标： １、认识封建统治者骄奢淫逸、横征暴敛的罪恶。了解秦亡的原因及作者作本赋借古讽今的目的。 ２、正确对待人生中的成功与进步，始终保持谦虚的态度和具有一定的忧患意识。  赋 简介“赋”： “赋”作为文学体制，起源于楚辞，至荀况始有定名，它出现于战国后期，到汉代才形成。关于赋的特点，刘勰的《文心雕龙·诠赋》中说：“赋者，铺也；铺采摛文，体物写志也。”“铺采摛文”指语言上：词藻华美，铺陈夸张。“体物写志”，指赋内容上：借景抒情，托物言志。 六王毕，四海一；蜀山兀，阿房出。覆压三 百余里，隔离天日。骊山北构而西折，直走咸阳。 二川溶溶，流入宫墙。五步一楼，十步一阁；廊腰缦回，檐牙高啄；各抱地势，钩心斗角。盘盘焉，囷囷焉，蜂房水涡，矗不知其几千万落。 长桥卧波，未云何龙？复道行空，不霁何虹？高低冥 迷，不知西东。歌台暖响，春光融融；舞殿冷袖，风 雨凄凄。一日之内，一宫之间，而气候不齐。