新人教版四年级上册第19课《秦兵马俑》教案.docVIP

第五单元 课题 19、秦兵马俑 课型 略读课文 主备教师 使用教师 上课时间 教 学 目 标 1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课的生字，理解由生字组成的词语。3、联系课文内容领会“兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明”在文中的作用。4、凭借课文的语言材料，感受中国悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧，激发民族自豪感。联系课文内容领会“兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明”在文中的作用，凭借课文的语言材料，感受中国悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧，激发民族自豪感多媒体课件　第一课时　　一、揭示课题 1974年，在陕西临潼县东南秦始皇的骊山陵东侧，发现了三个兵马俑陪葬坑，从中出土了大量刻画精致、形态逼真的兵马俑。 这便是举世无双、享誉世界的秦兵马俑，被人们称为“世界第八大奇迹”。 2·板书课题 齐读 3·秦兵马俑给你留下了什么印象？ 4·认读生字（A2开火车认读并扩词） 5.学生提醒易写错的字，易读错的字音。 6·分段朗读课文。（B1开火车读）读评 7.你积累了哪些词，指名读并联系上下文理解词义 三．读课文，整体感知课文，理清脉络：　　　1．轻声读课文，画出文中的中心句，想一想，课文介绍了秦兵马俑的哪些知识？ 2·学生反馈，师板书：规模宏大 （2） 类型众多、个性鲜明 （3-8） 各在哪些自然段讲了？ 3、体会中心句的作用 四·检查一课一案自主学习部分完成情况 1.同字母互相检查 2.请同学到台上讲解，大家纠正补充，师点拨 五.提出不懂的问题，会的举手讲解，没解决的问题下节课小组讨论 第二课时 复习 巩固识字 课文从哪两方面介绍兵马俑的？ 精读秦兵马俑的“规模宏大　　　1、默读课文第二自然段，思考：课文从哪些方面反映了秦兵马俑的规模宏大？　　　2、　　　、人们看到如此规模宏大的兵马俑会有什么感受？ 5、读最后一个长句子，前半句讲了兵马俑的恢弘气势，“看上去真像……”讲兵马俑的高超制作工艺。　　　6、有感情朗读第二自然段。　　它们有什么样的鲜明个性？用笔在文中画出有关的词句　　　、学生自学。　　　、同交流。　　　4、集体讨论，交流。 （1）从“身材魁梧，头戴金冠，身披铠甲，手握宝剑，昂首挺胸，站在队伍最前列”和“神态自若”的描写中，感受将军俑“久经沙场、肩负重任”的特点。 （2）从“体格健壮，体态匀称”及穿着装扮，手持各种武器，“目光炯炯，双唇禁闭，神态严峻”中，体会武士俑威武凝重的特点。 （3）从“上身着短甲……左手持弓箭”中体会骑兵俑的勇猛善战的特点。 （4）车兵俑分工明确，各司其职；弓弩手张弓搭箭，神情专注；马俑形体健壮，肌肉丰满，跃跃欲试。　　　5、在学生充分交流，发表意见后，指导有感情朗读课文，自由穿插。　　　6、小结每一件兵马俑都是极为精美的艺术珍品。 （1）读第10自然段，填空：仔细端详，神态各异：有的–———，有的————，好像———；…… （2）用“有的……有的……”和“好像”练习说话。　　　7、指导有感情朗读4～自然段，体会秦兵马俑的“类型众多，个性鲜明”。　　三、学习一、四段　　　1、指名读第1段。 （1）“举世无双”、“享誉世界”是什么意思？这两个词是什么意思？说明了秦兵马俑的价值怎样？ （2）这一段主要写了什么？　　　2、指导朗读，抓住“举世无双”、“享誉世界”体会秦兵马俑的珍贵历史价值，以及为拥有这样的历史文物的自豪之感。　　　3、齐读最后一段。 （1）这一段主要写了什么？ （2）这一段和文章第一段是怎样呼应的？　　　4、总结。 这篇课文生动的描绘了秦兵马俑规模宏大、类型众多和个性鲜明的特点，反映了中华民族的聪明才智，表达了作者对光辉灿烂的中华民族艺术的热爱。　　、有感情朗读课文 板书设计 19秦兵马俑（举世无双享誉世界） （不仅）规模宏大 （而且）类型众多个性鲜明 展示了中华民族的强大力量和英勇气概