2013欣赏课《春天的畅想》.docVIP

《春天的畅想──感受春光 了解春天》教案 主讲教师： 一、教 材：人教版义务教育课程标准实验教科书《美术》七年级上册第二单元 二、教学课时：二课时 三、学习领域：欣赏·评述 四、教材分析：???《春天的畅想》在本册教材中是一个承前启后的单元，是第一单元《艺术──生命与自然和谐交融》的延续与拓展，同时也是第三单元《校园的春天》的开始与铺垫。本单元共分二个教学活动，《感受春光了解春天》为活动一，又分两个课时完成。第一课时，主要通过让学生看、听、想、赛等教学活动，对美术作品自主欣赏学习，引发学生对春天的感受，让学生对自然美和美术作品作出自己的评述，又能提高学生的审美情趣和鉴赏、表达能力，为下节课的创作打好基础。让学生在了解表现春天的艺术形式和表现方式后，运用大胆的想象和联想，进行构思创作，培养学生绘面创作的表现能力，抒发自己对春天的感受与热爱，激发学生描绘美好春天的欲望。 五、学习者分析： 1.学生的年龄特点和认知特点:初中一年级学生,已具备一定的审美观,有着丰富的想象力。教材“春天的畅想”主要围绕自然美和艺术美共同的美感和不同表现方式而展开。在这样的题材中,学生的许多生活经验和个人情感及爱好都能释放出来,不同的学生会从中获得不同的感想和收获,个人情感也得到升华。因此,以这种教材内容编排作为培养学生美好情感,使之获得再创造能力的载体,恰当且顺应了中学生身心发展的需要。 2.在学习本课之前应具备的基本知识和技能:具有一定的生活体验和审美能力;具备初步技能技巧的表现能力。 3 .学习者对即将学习的内容已经具备的水平:本课是在学生已有的生活体验、对艺术作品有一定的审美能力的基础上,进一步提高学生的鉴赏能力与想象力,培养学生绘画创作的表现能力。? 六、教学目标 1．知识与能力目标：引导学生通过欣赏与评析，体会自然美和艺术美共同的美感与不同表现方式。结合学生自己的观察、发现，大胆地想象和联想，帮助学生感受艺术家以不同角度、不同形式对春天的赞美，同时抒发自己对春天的感受，提高学生的鉴赏能力和绘画创作表现能力。 2、过程与方法目标：教学中注重多学科融合，引导学生体验合作、探究、发现的学习方法，激发学生对美术学习的兴趣。 3．情感态度价值观目标：激发学生对美的发现与追求，对生命与自然的亲近，加深学生对人与自然和谐共处、保护自然就是保护人类自己的体会。培养学生积极参与交流意识，感受成功的体验。 七、教学重点：理解自然美和艺术美的相关知识及其间的关系。 八、教学难点：让学生能以讨论与合作、比赛的方式，自己分析出作品中艺术家对春天赞美的角度与形式。通过对艺术家的作品与审美价值的了解、探究和体验，理解不同艺术的不同表现形式。九、教学理念和教学方式： 1.教师是学生学习的组织者、促进者、引导者。在本节的备课和教学过程中,为学生感受美、体验美、评价美与合作交流提供机会,搭建平台;树立正确的审美观,培养学生热爱生活、热爱大自然的美好情操。??? 2.学生是学习的主人,在教师的引导下,主动地、充满激情地学习,用情感来体验,用心灵去感悟,用画笔去描绘。??? 3.教学是一种人与人之间平等的、和谐的交流与对话,是师生交往、积极互动、共同发展的过程。在课堂上共享彼此的经验、知识,交流彼此的情感与观念。教师要做学生的引路人,不断鼓励学生树立学习信心。 4.采用“引发情感──发展认知──认知巩固──课后拓展”为模式展开教学。充分挖掘并利用现实生活素材,尽可能地使教学活动更加生动、有趣,利用多媒体课件展示大量的艺术图片,加深情感体验,通过丰富多彩的讨论,以合作学习促自主探究。 十、教学准备： (一)教学准备阶段??? 1.教师准备：中外造型艺术家表现春天的作品图片,表现春天的乐曲《春天奏鸣曲》纳入多媒体课件。这节课设计的内容亲切、自然,使学习的内容与大自然联系起来,学生更易接受。??? 2. 学生准备：课前预习本课，自己摘录的描写春天的文学作品片段,表现春天的艺术作品的图片及歌曲等,让学生在准备学具的过程中提前预习本课。(二)整个教学过程叙述??? 本节课主要为美术教学活动,教材“春天的畅想”之内容共含五课时。本节课是其中第一课。本节课的教学设计注重师生、生生间语言传递式的交流方式,主要是以教师引导,学生欣赏为主线,启发、讨论为手段,师生进行感知交流,思维在交流中得到延伸,感情在交流中得到升华。十一、教学过程： （一）组织教学（1分钟） （二）引导阶段（2分钟） 1.创设情境，揭题引趣 2.伴随着春的乐曲，将学生引入春的意境 3.出示课题 （三）发展认知阶段（25分钟） 1．体会春天的特点与美感——感悟春天 教师引导学生初步了解春天的美感，并引导学生进行情感体验。 2．欣赏大自然中春天的美 教师创设情境，引导学生从视觉上走进春