《灰椋鸟》闫新 寿光市古城街道北洛小学.docVIP

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 小学语文《灰椋鸟》 教案背景 1，面向学生： □中学 □小学 2，学科：语文 2，课时：1 3，学生课前准备： 一、 初读课文，了解课文大意二、 自学生字新词，读准生字的读音，想想词的意思思考课后的问题。三、 教养方面：能正确、流利、教育方面：1、 培养学生好学好问的良好习惯。发展方面：激发学生热爱科学、热爱大自然、勇于探索大自然奥秘的热情。26课，所在单元，写的是“人与自然”的主题，这是一篇描写性散文。《灰椋鸟》这篇散文——观赏——感想，描绘了灰椋鸟归林时的壮观景象，表达了作者对鸟儿的喜爱和对林场人辛勤劳动的敬仰之情。其中文章的3—5自然段是文章的重点，对灰椋鸟的归林以及它们入林后落下飞起，起舞争鸣的景象，作者观察仔细，描述生动形象。读－－划――品（1）读：读课文第四、五自然段。（2）划：划出你喜欢的句子。（3）品：边读边思，你喜欢这些句子的理由。 一、声像导入课堂。 音乐的欣赏和故事内容的深情讲述，导入课堂。使学生赏心悦目，学习课文的情趣得到了充分调动。 二、感悟归林的壮观 引导学生重点抓住“排空而至”、“浩浩荡荡”、“整群整群”、“一批一批”等词语来体会。同通过多媒体课件播放灰椋鸟归林的壮观场面，让学生从视觉上直观地感受“排空而至”的气势。分四人小组模拟表演归林后小鸟的倾诉、呼唤，这一情景创设，充分发挥了学生的想象，为学生驰骋思维、放飞思想、张扬个性提供广阔的时空。最后通过课件引导学生梳理作者的写作顺序，再次感受灰椋鸟归林时的壮观场面。 三、感悟归林后的热闹 学生通过 “读、划、品”来学习课文，老师在一旁提醒，帮助学生形成良好的学习习惯。让学生回到一开始灰椋鸟给我们留下的印象，进行比较朗读，抓关键字眼“看”，感悟夕阳映照下，如翩翩起舞的少女般的灰椋鸟的美丽。体会作者情感的变化，此时作者爱上了灰椋鸟，从而对灰椋鸟更添喜爱之情。引导学生感悟拟人、比喻、对偶的修辞的运用，在学生理解感悟的基础上指导学生朗读。 四、深化文章主题。 明白作者情感的变化其实不仅因为灰椋鸟归林的壮观，归林之后的热闹，更是因为想到了人，即对林场工人的辛勤劳动的感谢，对人们植树造林、保护环境的赞美。其中我设置了这样一个问题：面对那些乱砍滥伐的人你想说些什么？学生踊跃发言，进而使学生受到爱鸟、护鸟，植树造林、保护环境，热爱大自然的教育，突出本节课的主题。 反思，我觉得还有很多不足：首先，在让学生想象说话时，学生，我没有，使课堂缺少；我自己的语言比较贫乏，对学生的激励性不够，使课堂缺少。