2上7-3求一个数是另一个数的几倍教学设计.docVIP

《求一个数是另一个数的几倍》教学设计 【教学内容】《义务教育教科书·数学》（青岛版）六年制二年级上册第七单元信息窗3 【教学目标】 1.结合具体情境，通过摆一摆、圈一圈，进一步认识“倍”，理解“倍”的意义。 2.通过探索、发现，寻找解决问题的办法，掌握“求一个数是另一个数的几倍”用除法计算。 3.在自主探索、合作交流、解决问题的过程中，体验成功的快乐，培养学数学、爱数学的情感。 【教学重难点】 理解“求一个数是另一个数的几倍”用除法计算。 【学具准备】小正方体、练习纸、多媒体课件。 【教学过程】 一、创设情境，提供素材 谈话：同学们去过海边吗？（出示情境图）看这些同学在干什么？ 请你仔细观察：从图中你发现了哪些数学信息？能提出什么数学问题？ 【设计意图】此环节借助大海边游玩的话题，引发学生对情景图的观察，使学生感受数学与生活的密切联系，有利于激发学生的学习兴趣。 分析素材，理解概念 1.进一步理解“倍”的意义 谈话：同学们想不想知道：李飞拾的贝壳数是王丁的几倍啊？ （1）自主探索、合作交流 谈话：那就借助手中的小方块或小圆片，来研究一下吧。 在这里老师给大家一个小小的提示：请你看大屏幕： a.摆一摆、圈一圈 整理到练习纸上 。 b.看一看、比一比 你发现了什么？ c.想一想、说一说 把你的想法说给同位听。 学生摆，教师巡视引导。 （2）展台交流方法，教师适时引导 （3）