19.捕蛇者说学生版【学生版】.docVIP

19．捕蛇者说 课型：讲读 课时：1 主备：陈景杰 学生姓名： 【学习目标】 1.理解并掌握“质、赋、嗣、蹙、藉、徙、俟”等文言实词，了解“乎”、“而”的多种用法。（重点 2.认识“说”这一文体的特点及对比的写法。3.理解“孰知赋敛之毒有甚是蛇者乎”这一中心文句以及作者同情劳动人民疾苦的感情。 难点） 【课时安排】：2教时 1.作者：柳宗元（公元773—819年），唐代杰出的文学家。早年曾在朝中作官，政治上有抱负，有理想。唐顺宗永贞元年（公元805年），王叔文执掌朝政，采取了一些改革政治的措施，如取消巧立名目的额外赋税，查办贪官污吏等等，史称“永贞革新”。柳宗元积极参加这次革新，是核心人物之一，被任命为礼部员外郎（官阶相当于副司长）这年他32岁。这次革新很快就遭到失败。王叔文被杀，参与者都被惩处，柳宗元被贬为永州（今湖南零陵）司马。十年后，柳宗元又被贬到更荒远的柳州（今广西柳州）任刺史。最后死在柳州，死时才46岁。《捕蛇者说》是柳宗元被贬到永州时写的。 2.解题释疑：“说”是古代的一种文体，跟现在的杂文大体近似，其内容大多是一事一议，常具有以小见大的特点，行文较为自由灵活。“说以感动为先”（李善），文中蕴含着感情，这是“说”的一大特点。《捕蛇者说》中就蕴含着柳宗元当时的悲愤之情。 【学习过程】 预习·热身： 《捕蛇者说》的作者是____朝的著名文学家_________，他的字是_____，他的作品收集在《____________》。 “说”是古代一种文体名，《捕蛇者说》的意思是 。 2、给加点字啮（ ） 腊（ ） 挛（ ） 踠（ ） 瘘（ ） 疠（ ） 当（ ）其租入 嗣（ ） 几（ ）死者数（ ）矣 莅（ ） 蹙（ ） 殚（ ） 踣（ ） 死者相藉（ ） 曩（ ） 隳（ ） 恂（ ） 缶（ ） 谨食（ ）之 熙（ ） 以俟（ ）夫（ ） 3. 写出下列加点词的古今异义。①则久已病矣古义： 今义： ②可以已大风古义： 今义： ③以尽吾齿古义： 今义： 4.翻译句子。（1）今虽死乎此，比吾乡邻之死则已后矣，又安敢毒耶？译文： （2）孰知赋敛之毒有甚是蛇者乎？ 译文：二、研读 互动 一 导入 （二）预习成果展示 （三）整体感知： 1、梳理字词： 朗读课文，请学生口译课文，教师补充注释，并归纳重要字词。 为??①作， 。“然得而腊之以为饵”。② 。“今吾嗣为之十二年”。 ③为了。“故为之说”。?已??① 。“可以已大风”。 ② 。“比吾乡邻之死则已后矣”。?赋??① 。“岁赋其二”。 ② 。“孰知赋敛之毒……”?疠??① 。“可以已……瘘、疠’。②疫病，疫气。“呼嘘毒疠”。 入??①缴纳。“当其租入”。 ② 。“竭其庐之入”。?岁??① 。“岁赋其二”。 ②年。“积于今六十岁矣”。?甚??① 。“貌若甚戚者”。 ② 。“未若复吾赋不幸之甚也”。 ③超过。“孰知赋敛之毒有甚是蛇者乎！”?若??① 。“貌若甚戚者”。 ② 。“若毒之乎？”?毒??① 。“若毒之乎？” ②有毒的。“呼嘘毒疠”。③ 。“孰知赋敛之毒……”?生??①活，存活。“君将哀而生之乎？” ② 。“而乡邻之生日蹙”。?食??① 。“退而甘食其土之有”。 ②ｓì，饲。“谨食之”。?观??① 。“今以蒋氏观之”。 ② 。“以俟夫观人风者得焉”。 2、当堂解释下列句意： 以啮人，无御之者 若毒之乎 饥渴而顿踣 往往而死者相藉也 吾恂恂而起 募有能捕之者，当其租入 孰知赋敛之毒有甚是蛇者乎 苛政猛于虎也 （四）小结设疑： （1）用精练的语言概括文章内容。 （2）思考：文章是如何表现蒋氏一家悲惨遭遇的。 19．捕蛇者说 课型：讲读 课时：2 主备：陈景杰 学生姓名： 【学习过程】 一. 复习·巩固 二．研读·互动 1.疏通文章 学习第1段 1 找出写“蛇毒性之剧”的句子。 2 找出写“蛇的医疗功效”的句子。 3 提问：蛇毒性如此剧烈，永州人为何“争奔走焉”？ 2.指名朗读2-4段并疏通文意。 1 概括第2—4段的内容。 　 第2段概述 ，先说蒋氏“专其利三世”，使人认为可羡；待到蒋氏述说祖、父俱死于捕蛇，本人也多次险遭不测，却又使人感到可悲。这样由羡慕入悲伤，把事情的本质揭露得更加深刻：原来这所谓的“利”是用生命换来的。 第3段写作者提出 的建议。作者鉴于蒋氏三代人的遭遇之惨所以才问蒋氏“若毒之乎”。 第4段写蒋氏 ，其答话则句句都落在“赋敛之毒有甚是蛇”这一点上，是全文的主体。 2 提问：“蒋氏大戚，……则久已病矣”这段话表达了怎样的思想感情？明确：