30诗两首教案.docVIP

30．诗五首 一、教学目标 1．学习课文，培养鉴赏古诗的能力。 2．研读品味，体悟诗的表现手法。 3．反复阅读，领会作者意志和情趣。 二、教学重点 1．整体把握和感悟诗的表现手法。 2．语感的培养和诗歌表现手法的学习。 三、教学难点 体悟诗的表现手法， 领会作者意志和情趣。 四、教法设计 介绍背景，反复诵读法；联想想像，比较阅读法。 五、学法指导：诵读、讨论、自主探究 六、教具使用：常规 七、课时安排 ：2课时 八、板书设计 ? 九、教学过程 第一课时 1 、导语设计 我国的诗歌源远流长，从《诗经》算起，至今已有两千多年的历史了。在诗歌的发展过程中，出现过不少流派，“田园诗派”就是其中之一。旧时代的一些诗人，对现实不满，退居山野，避入乡村，通过对自然景物尤其是田园风光的歌咏以抒发情怀。这类诗被称为田园诗，写这类诗的诗人也就被称为田园诗人了。陶渊明就是我国古代最有代表性的田园诗人。他与最早的山水诗人南朝宋诗人谢灵运被合称为“陶谢”。听人说美味，总不如自己亲口尝一尝来得真切。今天我们就来品陶渊明《饮酒》诗之美味吧! 2、解题 陶渊明，字元亮，一说名潜字渊明。他是东晋开国元勋陶侃的后代，他三次出仕，三次退隐，最后下决心走上归田之路。在东晋末年，玄学盛行的背景中，他的诗表现出一种新的人生观与自然观，反对用对立的态度看待人与自然的关系，强调