20《庄子》.docVIP

课题 ：20?《庄子》故事两则 主备：林忠义审核：??审批：?? 班级 学习小组：?姓名： 【学习目标】 1. 学习和掌握文中的实词和虚词； 2. 感知惠子和庄子思想、性格、气质上的差异，理解庄子的志趣； 3.欣赏《惠子相梁》的趣味性，把握比喻的深意；感受“游于濠梁”中反映的庄子生活的诗意。 【学习重难点】 1.感知惠子和庄子思想、性格、气质上的差异，理解庄子的志趣； 2.欣赏《惠子相梁》的趣味性，把握比喻的深意；感受“游于濠梁”中反映的 庄子生活的诗意。 【自主学习】 1.走近作者： 庄子（约前369-前286），名周，战国时宋国蒙人，我国古代著名的思想家（哲学家）、文学家，道家学派的代表人物之一。庄子身处乱世，博学多才，家境贫寒而又有志节。他不满现实，不与统治阶级合作，据传楚王曾以千金相邀为相，被其拒绝。庄子对后人的影响主要是《庄子》一书。 《庄子》具有很高的文学价值。其文汪洋恣肆，想象丰富，气势壮阔。庄子的想象力极为丰富，语言运用自如、灵活多变，能把一些微妙难言的哲理说得引人入胜。他的作品被人称之为“文学的哲学，哲学的文学”。 2.给下面文中出现的词语加点的字注音。 相梁 （ ）??? 醴泉 （ ）??? 鸱 （ ）??? 吓 （ ） 濠梁 （ ）??? 鯈鱼 （ ）??? 邪 （ ）??? 夫 （ ） 3.阅读全文并翻译课文，圈点勾画，标示出疑难词句。 （学习小组翻译课文，提出异议，梳理问题，归纳整理，全班讨论解决） 【开篇导入】 先秦诸子散文，虽然主要是政论，但也是文学艺苑中的奇葩。《论语》平实质朴，富含哲理；《孟子》文笔雄健，铿锵有力；《荀子》气势雄浑；《老子》清远深邃；《墨子》质朴；《庄子》恣肆。庄子和孔子一样，同是中国古代伟大的智者，今天让我们走近庄子，感受他的机敏、幽默和诙谐。 【成果展示】 1. 检查自主学习情况。 （组内交流---互相点评----全班共识） 2. 齐读“走近作者”内容。 【合作探究】 《惠子相梁》 探究活动1：庄子故事中的鹓鶵、鸱、腐鼠的比喻义各是什么？ 探究活动2：庄子讲鹓鶵故事的用意是什么？ 探究活动3：读完本文后，你眼中的庄子和惠子各是什么样的人？ 《庄子与惠子游于濠梁》 探究活动4：庄子和惠子围绕什么话题展开了怎样的辩论？他们的观点和论据各是什么？作者借这场辩论宣扬了一种什么观点？ 探究活动5：庄子认为“出游从容”的鱼儿很快乐，表现了他怎样得心境？ 【达标测试】 1.读一读，并给加点字注音。 相梁 （ ） 鹓鶵 （ ） （ ） 醴泉 （ ） 濠梁 （ ） 从容 （ ） 鸱 （ ） 鯈 （ ） 2. 解释下列句中加点的词。 惠子相梁。 非醴泉不饮。 子固非鱼也。 请循其本。 或谓惠子曰。 安知我不知鱼之乐。 子之不知鱼之乐全矣。 鯈鱼出游从容。 非练实不食。 既已知吾知之而问我。 3. 辨别下列句中加点词的古今异义。 非梧桐不止。 于是鸱得腐鼠。 或谓惠子曰。 夫鹓鶵发于南海。 惠子相梁。 安知鱼之乐。 固不知子矣。 搜于国中三日三夜。 子知之乎。 是鱼之乐也。 4. 翻译下列句子。 非梧桐不止，非练实不食，非醴泉不饮。 鯈鱼出游从容，是鱼之乐也。 子非我，安知我不知鱼之乐？ 惠子相梁，庄子往见之。 于是惠子恐，搜于国中三日三夜。 今子欲以子之梁国而吓我邪？ 5. 填空： （1）庄子名 ，是我国 时期著名的 家、 家， 家学派的代表人物之一，他与老子并称 “ ” 。 （2）《惠子相梁》中比喻巧妙贴切，“鹓鶵”比喻 （文章中比喻 ），“鸱”比喻 （文章中比喻 ） ，“腐鼠”比喻 。 （3）《惠子相梁》中画龙点睛的句子是 6. 拓展阅读。 【A段】至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳（yì），鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。庄子与惠子由于濠梁之上。庄子曰：“鯈鱼出游从容，是鱼之乐也。”惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？”庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？”惠子曰：“我非子，固不知自矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐全矣！”庄子曰：“请循其本。子曰‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我，我知之濠上也。”临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌子非鱼，安知鱼之乐？ 九年级语文（下） 20 《庄子》故事两则 第 3 页 共 4 页 远东二中导学稿★九年级语文下★ 总计20 期