4、列夫托尔斯泰语文学科教学方案1.docVIP

青龙山中学八年级语文学科教学方案 课题 4、 列夫· 托尔斯泰 设计者 谢海英 总课时 课时 审核者 课型 问题发现生成课 任课者 日期 3月 日 毕朋辉 教 学 目 标 知识与能力： 1、品评语言，学习课文运用神奇的夸张和连珠的妙语描写形貌的手法。 学习抓住一点描写肖像的写法。 过程与方法： 在合作探究中，品评语言，学习神奇的夸张和连珠的妙语描写形貌的手法。 情感态度与价值观： 感受列夫托斯泰的精神世界和人生追求。 重点 品评语言 难点 学习课文运用神奇的夸张和连珠的妙语描写形貌的手法。 关键 多读，合作交流，指导写作 教学方法 朗读法，质疑法，讨论法，练习法 教学过程设计 二次设计 一．创设情境，呈现目标（2分钟） 1. 列夫· 托尔斯泰是世界文豪，他长相平平，却有一双锐利异常、能够洞察世事的眼睛，今天让我们跟随作者去凝视托尔斯泰的眼睛，进入他那深邃而丰富的内心世界。 2．生阅读目标，咀嚼目标。 二、预习评价，汇报交流（15分钟） 1．汇报作者 2．汇报字词预习成果 3．汇报读文。 教学过程设计 二次设计 4．理解课文内容，理清层次。 三、梳理优化，生成问题。（20分钟） 小组代表生成问题，师板书有价值的问题。 小组内讨论以上问题，师参与有效指导。 师生互动，展讲解决以上问题，科学有效评价 教师预设：速读课文第一部分，思考： 1、作者从哪些方面刻画了托尔斯泰的外貌特征？从文中画出相应语句。分析运用了怎样的写作手法，试说说其作用。 （在书中批注）学生可以在纸上绘其肖像（见顶尖54页） 2、读了这一部分，你认为托尔斯泰的相貌怎样？ 托尔斯泰长相粗鄙，他多毛，浓胡须，身材矮小，他拥有一张俄国普通大众的脸。 四、归纳概括，提升意义。（1分钟） 五、问题训练，组间评价。（7分钟） 1、发放《训练单》，生做。 2、科学组织，有效评价。 板书设计： 列夫·托尔斯泰 眉毛----树根 须发----泡沫、白浪 长相粗鄙，他多毛，浓胡须，身材 矮小拥有一张俄国普通大众的脸 外貌：皮肤---- 村舍外墙 （比喻、夸张） 鼻子----狮子鼻 面部轮廓---- 面容表情----囚牢 穿戴方面----