4《诗两首》导学案.2doc.docVIP

班级：____________ 姓名：__________ 家长签名：__________ 4、《诗两首》导学案 学习目标： １、理解这两首诗，背诵《假如生活欺骗了你》。　　２、培养积极乐观的人生态度，勇敢慎重地面对人生选择。　　３、了解象征手法的作用。 教学重点: 体会作者的思想感情，从中得到启发。 教学难点： 掌握象征手法的运用，理解诗人是借写自然界的道路来表达人生之路的思考。 教学方法： 讲解、合作探究点拨法 教学课时： 2课时 学习过程 《假如生活欺骗了你》 亚历山大?普希金（１７９９～１８３７），俄罗斯伟大的诗人、小说家，史称“俄罗斯文学之父”，俄罗斯文学语言的创建者和新俄罗斯文学的奠基人。他的诗具有很高的艺术成就和无言的艺术魁力。这首诗写于普希金被沙是流放的日子里，是以赠诗的形式写在他的邻居奥希泊娃的女儿叶甫勃拉克西亚?尼古拉耶夫娜?伏里夫纪念册上的。那时俄国革命正如火如条，诗人却被迫与世隔绝。在这样的处境下，诗人却没有丧失希望与斗志，他热爱生活，执着地追求理解，相信光明必来，正义必胜。 1、注音。 忧郁 瞬息（ ） 涉足 （ ）伫立（ ） 萋萋（ ） 2、查一查，理解词义。 瞬息： 涉足： 伫立： 萋萋： 幽寂： １、“假如生活欺骗了你”指的是什么？　　 ２、诗歌的两部分各表现了怎样的内容？ ３、这首诗歌表达了诗人怎样的人生态度？ 4、怎样理解“生活欺骗了你”？ 5、怎样理解“而那过去了的，就会成为亲切的怀恋”？ 《未选择的路》 弗罗斯特 1874—1963 ，美国诗人。生于加利福尼亚州。父亲在他11岁时去世。母亲把他带到祖籍新英格兰地区的马萨诸塞州。中学毕业后，在哈佛大学学习两年。这前后曾做过纺织工人、教员，经营过农场，并开始写诗。他徒步漫游过许多地方，被认为是“新英格兰的农民诗人”。 弗罗斯特的诗歌最初未在美国引起注意， 1912年举家迁往英国定居后，继续写诗，受到英 国一些诗人和美国诗人埃兹拉·庞德的支持与鼓励，出版了诗集《少年的意志》 1913 和《波士顿以北》 1914 ，得到好评，并引起美国诗歌界的注意。1915年回到美国，在新罕布什尔州经营农场。他的诗名日盛，于1924、1931、1937、1943年四次获得普利策奖，并在几所著名的大学中任教师、驻校诗人与诗歌顾问。他晚年是美国的一个非官方的桂冠诗人。 弗罗斯特常被称为“交替性的诗人”，意指他处在传统诗歌和现代派诗歌交替的一个时期。他又被认为与艾略特同为美国现代诗歌的两大中心。 　　弗罗斯特的著名诗集还有《山间》 1916 、《新罕布什尔》 1923 、《西去的溪流》 1928 、《又一片牧场》 1936 等。1949年出版了《诗歌全集》，以后仍陆续有新作发表。 6、怎样理解诗歌中所说的“路”？这是怎样一种表现手法？你能从学过的课文中找出类似的例子吗？ 7、这首诗到底想告诉我们什么？ 8、诗人选择了自己的路，可为什么题目却是“未选择的路”？ 9、在诗歌表现出的情绪上，《未选择的路》与《假如生活欺骗了你》有什么不同？ 一）、填空题 １、《假如生活欺骗了你》写于_ _______（填作者名）被流放的日子里。 ２、《未选择的路》是_ ___（填作家国籍）诗人__ ____写的一首具有象征意味的 ３、当感觉到生活欺骗了你时，正确的态度是 、 。 ４、《未选择的路》一诗中升华全诗旨意的诗句是____ （二）、阅读题 假如生活欺骗了你普希金 假如生活欺骗了你， 不要悲伤，不要心急！ 忧郁的日子里需要镇静： 相信吧，快乐的日子将会来临。 心儿永远向往着未来， 现在却常是忧郁： 一切都是瞬息，一切都将会过去； 而那过去了的，就会成为亲切的怀恋。　　　⑴　结合句子内容解释诗中加粗的词语。 瞬息： 怀恋： ⑵　诗人在第二节诗中表达了一种怎样的人生态度？结合自己生活中的事例谈谈对这种态度的感受。 创设情境、导入新课 知识链接 预习检测 整体感知　　 合作探究 拓展延伸 导入 知识链接 整体感知 问题探究 拓展延伸 四、达标达标 4