4列夫托尔斯泰学案(季国秀)2013-2-22.docVIP

4《列夫托尔斯泰》导学案 季国秀 2013-2-22 第一课时 【学习目：1、了解作者，识记重点字词。 2、有感情的朗读课文，感知文章的内容。 3、了解托尔斯泰丰富而深厚的精神世界。（1分钟） 知识链接:（3分钟） 1、斯蒂芬·茨威格（1881—1942），奥地利著名小说家、传记作家，出身于富裕的犹太家庭。他的写作成就以小说和人物传记见著。代表作有小说《最初的经历》、《一个陌生女人的来信》等；传记《三位大师》、《罗曼·罗兰》等。 2、托尔斯泰 俄国作家。出身名门贵族。自小酷爱文学和哲学。在大学时代,他接触到平民出身的同学。退学后,回到庄园,他企图改善农民的生活，为农民子弟兴办学。1851年,赴高加索服军役。在各次战役中,看到平民出身的军官和士兵的优秀品质。加强了他对普通人民的同情和对农奴制的批判态度。长篇小说《安娜?卡列尼娜》、《战争与和平》、《复活》代表了他的艺术高峰，也是他实践“最清醒的现实主义”的标志。 【学习过程】 一、默读课文，识记重点字词（自学指导：在书上圈点，不会的做好标记，完成学案上的问题后进行小组合作交流。15分钟） 1、读准字音（6分钟） 黝黑 滞留 禁锢 轩昂 犀利 侏儒 酒肆 尴尬 炽热 一绺 粗糙 失调 穹顶 锃亮 盎然 黯然 正襟危坐 颔首低眉 广袤无垠 2、读准字音、理解词义（7分钟） 黝黑：。?滞留：?愚钝：?犀利：?酒肆： 尴尬： 粗制滥造：?藏污纳垢： 郁郁寡欢： 无可置疑：? 黯然失色： 3、需要补充的字、词（可参看书下注释）2分钟 二、朗读课文，整体感知（22分钟） 自学指导：各小组推荐组员，有感情的朗读课文（8分钟）并思考下列问题。 1、本文属于什么文体？本文主要运用什么描写手法？（2分钟） 2、由“表”及“里”，课文明显地分为前后两部分，怎样分呢？（4分钟） 3、第一部分各个自然段各写什么？（4分钟） 4、第二部分各个自然段各写什么？（4分钟） 三、课堂测试（3分钟） 辨字组词。? 滞(?? ??)? 纯(?? ??) 带(?? ?)? 钝(??? ?)? ? ?锢(??? ?)?? 尴(?? ??)? 涸(??? ?)?? 滥(? ??)? 改正错别字。 ? 粗制烂造? ?鹤立鸡群?? 正经危坐? ?诚皇诚恐? 无可置凝? ?郁郁寡欢? ?引人注目? ?藏污纳沟 四、作业、写一篇小楷，理解并学会运用本课的生词。 4《列夫托尔斯泰》导学案 季国秀 2013-2-22 第二课时 学习目标：1.体会肖像描写的作用 2.品味关键语句的含义 3.了解托尔斯泰的精神世界和人生追求（1分钟） 学习过程 整体研读赏析（自学指导：快速阅读课文，在书上勾画完成下列问题。6分钟） 作者是怎样揭示托尔斯泰的内心世界的??（指导：描写方法1分钟） 2、你能找出多少关于托尔斯泰外貌描写的句子呢？从哪几方面描写的？（5分钟） 研读赏析1——5段，思考并完成下列问题，自己不能独立完成的可进行小组合作。用原文回答的在书上勾画即可。 1、请用原文语句说说课文的1——5段具体刻画了托尔斯泰怎样的外貌特征?（3分钟） 2、突出了托尔斯泰外表的 特点？（1分钟） 3、作者运用了 手法描写托尔斯泰外貌特征的？收到了怎样的表达效果？（5分钟） 5.这样夸张的描写并未损害托尔斯泰在读者心目中高大不凡的形象，这是为什么？这样描写对塑造人物形象有什么作用？（4分钟） 研读赏析6——9段，思考并完成下列问题，自己不能独立完成的可进行小组合作。用原文回答的在书上勾画即可。 1、作者着力描写的是托尔斯泰的＿＿＿＿＿＿。（1分钟） 2、为什么说托尔斯泰有一双非同寻常的眼睛？（3分钟） 3、体验感情（2分钟） 我们体会到作者字里行间渗透着对托尔斯泰的什么感情？ 揣摩品味下列句子的含义（组内讨论交流）（8分钟） 1.托尔斯