5年级下册教案.docVIP

2010 至 2011 学年度第 二 学期 数学 学科教学工作计划 学生人数 人 学校制定合格率 实际合格率 优秀率 不合格率 上学期学生达标情况 % % % % 本学期预期达标情况 % % % % 学 生 情 况 分 析 及 改 进 提 高 措 施 学生已经积累丰富的生活体验，在 现实生活中，他们广泛接触到数、量、空间、图形、数据、可能性、关系等丰富的数学世界。学生的经验、知识、能力、情感、态度、兴趣等都有所提高，慢慢学会有条理地思考，学会寻找足够的数据支持自己的观点，学会利用数学工具向别人解释自己所获得结论的合理性，学会从多个角度思考和描述数学问题。但是还有一部分学生由于家庭环境的问题，家庭不能给孩子创造良好的学习环境，不能配合学校教学工作，孩子的学习成绩不理想。（1）对这些学生及家长进行思想教育，和家长取得长期密切联系，共同关注孩子的学业。（2）对学习不理想的学生进行长期的个别辅导，课堂上多提问，作业面批面改，抓好这部分学生的学习。 教 材 整 体 分 析 重视学生的生活经验，密切教学与现实的联系，引导学生在理解的基础上学习数学，促进学生对数学的认识。 展现知识的产生和应用过程，形成“问题情景---建立模式----结实与应用”的基本叙述模式，引导学生逐步形成多样化的、科学合理的学习方式。 教 材 整 体 分 析 以数学活动为线索安排教材内容，促进学生自主地参与、探究和交流。 关注学生的情感体验，创设宽的学习氛围，发展学生的学习兴趣和自信心。 总 体 教 学 目 标 情 感 态 度 目 标 能解决简单的分数乘法除法的实际问题，体会数学与生活的密切联系。会解决有关百分数的简单实际问题，感受数学在现实生活中的应用价值。 能通过报刊杂志等媒体中的数据或统计图表获得有效的信息。 知 识 技 能 目 标 探索并掌握分数乘法（分数乘整数、分数乘分数）的计算方法，并能正确计算。能解决有关分数除法的实际问题，体会数学与生活的密切联系。能结合具体情境，解决简单分数混合运算的实际问题，体会分数混合运算在现实生活中的广泛应用。 探索并掌握长方体、正方体表面积的计算方法，并能解决生活中一些简单的问题。 认识体积、容积的计量单位（米3、分米3、厘米3、升、毫升），会进行单位之间的换算，感受1米3、1分米3、1厘米3以及1升、1毫升的实际意义 过 程 方 法 目 标 在具体情境中，借助操作活动，探索并理解分数除法的意义。通过观察、比较，体会整数的运算律在分数运算中同样适用。 经历从实际情境中抽象出百分数的过程，体会引入百分数的必要性。 经历展开与折叠、寻找规律等活动过程，发展空间观念和探索规律的能力。 教 研 专 题 学 校 创设情境，激发兴趣，提高课堂实效性 教 研 组 个 人 教 学 进 度 计 划 周次 日期 课 题 课时 1 2.17 第一单元 5 2 2 月 21 日 至 2 月 25 日 第一单元 5 3 2 月 28 日 至 3 月 4 日 第二单元 5 4 3 月 7 日 至 3 月 11 日 第二单元 5 5 3 月 14 日 至 3 月 18 日 第二单元 5 6 3 月 21 日 至 3 月 25日 第三单元 5 7 3 月 28 日 至 4 月 1 日 第三单元 5 8 4 月 4 日 至 4 月 8 日 第四单元 5 9 4 月 11 日 至 4 月 15 日 第四单元、 5 10 4 月 18 日 至 4月 22 日 第五单元 5 11 4 月 25 日 至 4月 29 日 第五单元 5 周次 日期 课 题 课时 12 5 月 2 日 至 5 月 6 日 放假、 5 13 5 月 9 日 至 5 月 13 日 第六单元 5 14 5 月 16 日 至 5 月 20日 第六单元 5 15 5 月 23 日 至 5 月 27 日 第七单元 5 16 5月 30 日 至 6 月 3 日 第八单元 5 17 6 月 6 日 至 6 月 10 日 复习 5 18 6 月 13 日 至 6 月 17 日 复习 5 19 6 月 20 日 至 6 月 24 日 考试 5 20 21 ~ 第 一 单 元 教 学 计 划 教 学 内 容 分数乘法