6.活动课-心灵教室第一课.docVIP

辅导课设计方案 心灵教室第一课 永康教师进修学校 童竝 一、活动理念 心理辅导活动课如果只追求热闹有趣，课堂容易随便松散，形成不了团体动力，势必会影响到它的实效性。因此非常有必要在第一堂课上形成一个团体规范，也可以说是心理辅导活动课的课堂。第一堂课上好了，不仅能帮助学生认心理课，建立课堂规则，让以后的心理课既不失活泼，能活而不乱。如果是老师提出来的，那么学生不容易接纳本堂课就是根据初一年级刚刚入学不熟悉的特点，采用小组讨论的方法，让同学们在快乐的气氛中记住同学的名字借助活动的体验，确定心理课的规则，为以后奠定良好的基础。1．认知目标：2．情感目标：体验心理课3．行为目标：确定心理课的课堂规则 今天是我们的第一堂心理课，也是我们第一次见面。一般来说，第一次见面的时候，首先要做的事情是什么？记住一个人的名字是对他的一种尊重与认同，迅速地记住他人的名字也能更多地赢得他人的好感教师讲解“棒打薄情”的规则：第三位要求将前面两位的介绍重复再加上自己第四位要将前面三位的介绍重复再加上自己。第位要将前面位的介绍重复再加上自己。第位要将前面位的介绍重复再加上自己。第位要将前面位的介绍重复再加上自己。第位要将前面位的介绍重复再加上自己。由第一位介绍的同学持棒（本子卷一下就是棒了），凡是后面介绍的同学没能把前面同学的内容说对，就得敲一下，当然要轻一点，也不能乱敲，敲错了的要罚自己受敲。学生分组。（教师巡视，指点完成，防止出现争吵）关注没完成的小组，帮助他们当众完成关注挨打的同学，打和被打的同学好好握个手，不打不相识，以后是好朋友。现场调查哪些同学在进入之前接触过心理辅导活动课？让接触过的同学和大家分享一下（可以引导学生从内容、形式和自己的感触方面来分享）同时请同学谈谈自己对心理辅导活动课的设想或者期待。教师：心理课是帮助大家适应初中生活、获得心灵成长的课。举个例子来说，怎么才能更快地适应初中的生活？怎么样才能更快地认识新的朋友？怎样才能让自己变得更自信，这些都是心理课的内容通过，大家也看到了，在心理课上，我们会有一些活动、游戏、还会有同学自己的讨论和分享同学们已经看到了，在心理课上，经常会有一些活动需要大家积极参与，还会有小组的讨论和同学分享，所以，需要同学们上课的时候能遵守一定的规则，这样课堂才能既活泼又不会太混乱。为了让我们的心理辅导活动课能有效开展你觉得在上课的时候怎么做，可以帮助所有的人更好从课上得到收获？一位主持人和一位记录员（他们可以是同一个人）。保守秘密坦率真诚认真倾听相互尊重和谐有序参与交流助人自助 （五）回音壁 你喜欢今天这堂课吗？你对这堂课的感受怎样（课的内容、形式、老师等方面）？有什么建议？ [设计意图]学生的反馈，可以帮助教师获取信息，有效开展以后的心理辅导活动，同时进一步深化学生对心理辅导活动课课的体验和感悟。 [活动反思] 1．这节课通过借助活动的体验，学生形成规则意识，然后再让学生自己来讨论决定心理辅导活动课的课堂。教师把每一小组讨论的结果黑板上，然后集体讨论决定，形成最后的课堂，在这个基础上，教师可以或者补充，比如：保守秘密坦率真诚认真倾听相互尊重和谐有序参与交流助人自助。但其实这些学生基本上都能想到。当然也会出现那种比较错位的，比如可以随意评论学校老师和领导，可以吃东西，可以睡觉。这个时候，可以让其他同学发表对这些错位的要求的看法，这个时候团体压力会对提出这些要求的同学产生影响，基本上也能达成共识。总体来说，基本上达到了活动，学生的反应也比较好。 2心理课的及规则讨论是本课的重要内容，之所以把这两个内容放在活动之后，是为了让学生有更直观的体验有一个良好的课堂秩序是上好课的基础，“能动能静”，学生才会有最大的收获值得注意的是：棒打薄情体验心理课，心理课课堂规则确定棒打薄情一定要讲明白活动规则，而且要善于举例子，否则容易出现一些问题：比如，有些小组会。另外，在活动规则讲解完毕之后或讲解完一部分之后，一定要询问学生“还有问题吗”，给学生有机会发问和澄清。在时间结束前，教师要提醒学生时间快到了，以免有的小组在其他小组的时候还想要继续讨论。 1