7.4第七单元宋庆龄故居的樟树2.docVIP

第二课时 教学内容：精读课文 教学目标： 1．抓住课文重点词句，懂得樟树的可贵之处，领会樟树的象征意义。 2．会用“无论……总是……”造句。 3．能有感情地朗读课文、背诵课文。 教学重、难点： 引导学生领悟想要成才就不能远离社会这个群体的道理。 教学过程： 一、忆一忆——激起“喜爱” 1．通过上节课的学习，你觉得宋庆龄故居的樟树怎么样？ 过渡：这是两棵怎样的樟树啊！让我们的宋奶奶如此地舍不得离开它们，同学们让我们再一次走进宋庆龄的故居去细细地观赏和品味这两棵樟树，你一定会有新的收获的。 二、读一读——感受“蓬勃” 1．读课文的第四自然段（出示第四自然段的内容以及樟树图），边读边圈画出有关描写樟树的词句，并想一想从中你看到了怎样的樟树？可以把你看到的和你身边的同学分享。 2．讨论交流。 ⑴抓住“枝干粗壮、伸向四面八方、伸得远远的、稠密、绿得发亮、四季常青、蓬蓬勃勃”感受樟树枝繁叶茂、生命力旺盛的外形美。（板书：蓬蓬勃勃） ⑵指导学生将感受通过朗读表现出来。 3．造句练习。 ⑴师引读：是呀，樟树四季常青，无论是——还是——，它们总是—— ⑵多么顽强的两棵樟树呀，它还会在什环境中，什么条件下总是那么蓬蓬勃勃呢？（学生进行练说） 4．齐读第四自然段。 过渡：枝繁叶茂、四季常青的樟树是那么的蓬蓬勃勃，它的外形是如此的美丽，那样的招人喜欢。但这两棵樟树仅仅是外形美吗？樟树还有让人觉得可贵的地方呢？ 三、悟一悟——品读“高贵” 1．默读第五自然段，边读边画出有关句子，好好地体会一 下樟树的可贵之处，可以将你体会到的和身边的同学交流交流。 2．讨论交流：樟树有什么可贵之处？ 复 备 栏 ⑴根据学生的回答出示有关语句，结合阅读的课外资料感悟樟树香气能驱虫，并且能永久保持的可贵品质。 ⑵结合学生回答，引导理解什么是永久？什么是永久保持？樟树香气永久保持到怎样的程度？ 相机出示句子：即使当它枝枯叶落的时候，当它已经作为木料制作成家具的时候，它的香气仍然不变。 出示、引读三句话： 当它枝枯叶落的时候，——（它的香气不变。）当它已经——（作为木料制作成家具的时候，）它的香气不变。当它——（枝枯叶落的时候，）当它——（已经作为木料制作成家具的时候，）它的——（香气不变。） 读完后问：从中你读懂了什么？ ⑶出示樟树图：同学们，让我们再一起来看看宋庆龄故居的这两棵樟树，此时，留在你脑海中的是两棵怎样的樟树？ 3．师生交流收集的宋庆龄资料。媒体出示照片和资料。 4．讨论：你能找到宋庆龄与樟树的品质相似之处吗？ 四、写一写——永久“瞻仰” 1．引读最后一个自然段：如今，人们怀着崇敬的心情前来——（生接读）。 2．现在，你能明白人们为什么总爱在她故居的樟树前留影纪念吗？（板书：崇敬、怀念） 3．如果你有机会去瞻仰宋庆龄奶奶的故居，有幸来到这两棵樟树前，你最想说一句什么话呢？把最想说的一句话写下来。 学生写好后进行交流。 4．师小结。（生齐读课题） 五、布置作业 1．完成《综合学案》第二课时过关练习。 2．体会文中描写樟树的写法，选一种自己喜爱的植物，写写它的外在美和内在品质美。 板书设计： 复 备 栏 教学笔记：在教学时我紧抓文中的“舍不得”一词，引导学生通过关键词句的朗读来感悟理解：宋庆龄为什么不肯搬家是因为她舍不得这两棵樟树。而她为什么舍不得这两棵樟树，是因为这两棵樟树具有蓬蓬勃勃的外在特点和永久保持香气的内在特点。然后再围绕课后的思考题，紧抓最后一小节。因为这句话是点睛之笔，由叙写樟树到睹物怀人。文章的结构由此也画上一个圆满的句号，让读者在长思中感受树即是人，人即是树。 宋庆龄故居的樟树 樟树 四季长青 蓬蓬勃勃 香气拒虫长久 怀念崇敬 宋庆龄 充满活力 热情关怀 品质高贵