8艰难地国运和雄健的国民表格教案,课改教案,教学设计,作业布置.docVIP

初级中学教案纸 课题 艰难的国运和强健的国民 教学目标 知识与能力 掌握本科词语10个，书读课文，理解本文中精彩的比喻中所蕴含的深刻含义和强烈的感情；了解作者 过程与方法 反复朗诵并理解歌词内容，感受中华民族的英雄气概。 情感、态度与价值观 通过对文章的学习感受作者的高尚情怀和伟大精神，唤起学生对李大钊先生的崇敬之情。培养学生的民族责任感。 教学重点 欣赏文章浩荡雄奇之语言，仰先生博大磊落之英雄气概。 教学难点 教学方法 情境朗读法 教具准备 多媒体 音乐《黄河大合唱》 教学课时 一课时 教学流程 教师活动 学生活动 设计意图 教学过程 导入新课 历史的车轮滚滚驶进了崭新的二十一世纪，中国人民用自己的勤劳智慧写下了一首首回肠荡气的壮丽史诗。中国迎来了属于自己的辉煌与骄傲。正因如此，有一些人，像中国共产党的创始人和早期的领导人李大钊先生，我们应当永远怀念他，是他们赋予了共和国新的生命。有一些话语，我们应当永远铭记：我们应当拿出雄健的精神，高唱着进行的曲调…… 作者简介 你了解李大钊吗？ 朗读课文 李大钊先生在1927年不幸被反动军阀杀害，他的身影离我们已经很远很远，但历史永远也不会忘记他们。当我们阅读他的遗作，仍然能感觉到他的心跳和呼吸，倾听到那超越时空的激情澎湃的心声。下面听教师范读课文。 四、检查预习 1、出示应该掌握的词和不理解的词，清除阅读障碍。 2、初步把握语言特点。（指名回答）-----本文语言气势磅礴，铿锵有力， 3、解题：“艰难的国运”的含义：帝国主义列强虎视眈眈，国内军阀混战，人民生活在水深火热之中。 五、研讨下列问题 1、 你喜欢哪些句子呢？请推荐给大家。 2、 A联系课文内容，理解文中比喻的含义和作用。 ……在此奇绝壮绝的境界，愈能感到一种冒险的乐趣。 B第四节的含义 C我们应该拿出雄健的精神，………亦是人生最有趣味的事……你是怎样理解作者所说的趣味的含义的？深刻理解“趣味”的含义： 1、朗读并理解乐趣的含义。你能联系历史事实来谈谈你的看法吗？ 2、联系第五节，谈谈“雄健的精神”的具体含义。 从课文的标题来看，作者写这篇文章的目的是想要提示两者的关系，你能结合文章，把作者言而未尽的意思说出来吗？ 3、你从李大钊先生的文章中感受到他怎样的人格风范？ 六、拓展延伸 1、你认为什么样的人生才是最有趣味、最有意义的呢 2、今天的中华民族，国运昌盛，联系国际形式来想想，我们还需要“雄健的国民”吗！ 七、课上练习 1、指出下面文句中画线词语的比喻意： 　　一条浩浩荡荡的长江大河，有时流到很宽阔的境界，平原无际，一泻万里。 ⑴　长江大河比喻________________________________________ ⑵　平原无际，一泻万里比喻________________________________________ 2、成语接龙： 回环曲折──_______──_______──_______──_______──_________ 3、选词填空： 奇趣横生　崎岖险路　坦荡平原　冒险的美趣 旅途上的征人所经过的地方，有时是__________，有时是__________。老于旅途的人，走到平坦的地方，固是高高兴兴地向前走，走到崎岖的境界，愈是_________，觉得在此奇绝壮绝的境界，愈能感到一种__________。 八、总结课文 天下兴亡，匹夫有责，一个伟大的灵魂，总是把自己的身家命运和民族命运国家命运紧紧地联系在一起，并把自己的生命交付给自己的国家，自己的人民，把它作为终身的幸福。这些为理想而奋斗的勇士，为了信念而逝去的志士， 把自己的生命铸成一座不朽的丰碑，永远矗立在人们的心里。因为有了他们的牺牲和奋斗，共和国才有今天的繁荣和富强，每一个有民族责任感的人都应该对自己说：让共和国的明天因为有我而更加强大和美丽 学生交流自己收集到的关于李大钊的介绍和故事 学生回答 学生交流 学生讨论交流 学生各抒己见 培养学生的搜集整理能力和语言交流能力 培养学生的欣赏能力 检查学生的自我预习能力 培养学生的阅读理解能力 引导学生树立正确的人生观 检查学生的听讲状态 板书设计 艰难的国运和雄健的国民 艰难的国运——— “一段崎岖险阻的道路” 雄健的精神：勇往直前、英勇无畏的民族精神 雄健的国民：勇敢、执著、爱国…… 教学反思 作 业 设 计 班 级 七五 科 目 语文 教 者 许洪英 类 别 具 体 内 容 设计思路 课前预习作业 1、搜集有关李大钊的故事 2、预习生字词：根据拼音写出汉字或给画线字注音： 　逼狭（　）　　崎岖（　）（　）　阻抑（　）　 险（jùn）____　丛山（dié）____岭　　浊流（　　） 培养学生的搜集能力，并通