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大田镇小学大集体备课活动表格 （第1页） 学科 　英语 班级 五年级　 备课教师 刘坤鹏　 备课组 课题 Unit 4 What Are You Doing?　 课时 第（1）课时 教学 内容 Let’s chant/Let’s start /A. Let’s learn/ A. Let’s play 教材 分析 教学 目标 1、能够听、说、读、写动词短语的ing 形式：drawing pictures , doing the dishes , cooking dinner , reading a book , answering the phone 。 2、能运用句子“What are you doing ? I am doing the dishes/…”询问别人正在做什么并作答。 3、通过说唱Let’s chant 部分的歌谣巩固复习Let’s learn 部分的动词短语和句子。 4、学唱歌曲“What are you doing ?”。 教学 重难点 1、本课时的重点是掌握五个动词短语的ing 形式，能够理解下一课时的主要句型：What are you doing 并能够用I am doing the dishes/…作答。 2、难点是：动词短语ing形式的读音。 教学 准备 动词短语卡片、录音机及录音带 教学活动 修改 Step 1 Warm—up (热身) Greeting. （设计意图：课前师生之间的亲切问候能拉近师生距离，创造轻松自然的气氛） ( 2) free talk (日常口语练习) T: We had a good time in winter holiday .What can you do in winter holiday?。 Ss: I can cook the meals. 教学活动 修改 (3)在练习的过程中，教师把学生所说的短语写在黑板上。 （4）教师与全班学生一齐订正黑板上的错误，然后领读。 （设计意图：从日常谈话中自然引入到会做什么事情和家务，唤起学生的生活经历，板书学生所说有助于帮学生梳理相关词汇，也能照顾到后进生，同时也体现了对学生的尊重。） Step 2 Presentation (新课呈现) 　　(1)． Let’s learn 1.）教师出示卡片与图片draw pictures,教学该动作短语， 问学生：T: When do you draw pictures ？引导学生回答： I draw pictures in the afternoon.将draw pictures卡片贴在黑板左边。 2）同样的方法教学其他动作短语 3）用图片引导学生说出这些动作短语，并复习其用法，表示经常发生的动作。 4）请一位学生上台。教师出示图片draw pictures,叫学生做画画的动作，问学生What are you doing ?然后引导学生回答：I am drawing pictures.在黑板的右边贴上卡片drawing pictures, drawing中ing用红色凸显。 5）以同样的方法呈现doing the dishes, cooking dinner, 教学活动 修改 answering the phone,和reading a book （设计意图： 从师生对话中自然引入新单词， 以旧引新，使学生在实际情景中正确理解，认读。） 教师播放单词的录音，让学生在听过一遍后跟读单词，逐步掌握正确的读音。 （设计意图：整体呈现后跟录音读有利于学生养成良好的学习习惯，培养地道的语音语调） （2）Let’s chant播放Let’s chant 录音，学生跟读chant. （设计意图： chant 琅琅上口，节奏感强有助于帮助上口，和模仿正确的语音语调，同时chant 的内容也有一定意义，有助于知识的扩展，给出单词运用的范例） Step 3 ．Let’s play (趣味操练) ???? ⑴??猜一猜：教师出示一张图片，背对学生，请学生猜一猜， 说出动作短语， 说对的得一分， 得分最多的组为胜。 (2)做一做：请一位学生上台， 教师按顺序指着动作ing短语， 叫学生做该动作，教师问学生：What are you doing? 引导学生回答：I am …….? （设计意图：通过猜一猜的活动锻炼学生的观察力和 运用语言进行描述的能力，同时也是检测学生说的能力的一个活动） （3）做一做，说一说 教学活动 修改 同桌背对背，利用道具电话， 一方问，另一方边做动作边回答， 完成Let’s play 的调查表。 （设计意图：通过生生之间的互动，训练学生的听和说。） Step 4 Consolidation