曹刿论战第二课时教案.docVIP

课题 曹刿论战 主备 董菊 辅备 李啸宇 教学目标 1、译讲课文第2-3段，理清文章的结构。 2、正确评析人物的特点。 教学重难点 1、译讲课文第2-3段，理清文章的结构。 2、正确评析人物的特点。 课时划分 两课时 教具准备 PPT 第二课时 一：揭题示标。　（2分钟） 1、导入语 师：这节课老师将带领大家继续来学习《曹刿论战》这一课。 2、板书课题：曹刿论战 3、出示学习目标（1分钟） 师：这节课老师将和大家一起来完成下列学习目标. 出示学习目标： 1、译讲课文第2-3段，理清文章的结构。 2、正确评析人物的特点。 （指名让一个学生大声读出学习目标，使其他同学对本节课的学习目标更加明确，熟记于心。）如何来完成这些目标呢？下面咱们开始学习新知识。 二．学习指导一：自译课文 1、出示自学要求。 自学指导： 读课文第2、3自然段，边读边对照课下注释来译讲课文，（若有不会的地方可同桌讨论或举手问老师），6分钟后比谁能正确译讲课文。 2、自研共探（学生自读课文）。 （教师面带微笑，用欣赏的眼光环视大家读课文，观注大家的学习状态和认真程度。） 3、学情展示： 1 公将鼓之。 鼓：名词作动词，击鼓进军。 2 齐师败绩 败绩：大败 3 公将驰之。 驰：追赶。 4 遂逐齐师。 逐：追击 5 既克，公问其故。 克：战胜 故：原因 6 一鼓作气，再而衰，三而竭。 作：振作再：第二次。 7 夫大国难测也，惧有伏焉。 测：估计。伏：埋伏 8 望其旗靡，故逐之。 靡：倒下。故：所以 我会翻译：（幻灯片）1公与之乘，战于长勺。公将鼓之。 2夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。 3彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。 师抽查学生解释重的的字并疏通课文大意，其他学生校正。同学们都能理解课文意思了，下面咱们来疏通课文，进行第二次学习，完成第二个学习目标。 四、学习指导二：理清文章的结构 1、出示自学要求： 自学指导： 在流畅朗读、正确译讲课文的基础上，比一比谁能在最短的时间内给课文三段文字各加一个小标题，3分钟后展示。 2、自研：见课件。 给课文的三段文字各拟一个小标题： 一、请战 战前准备 二、从战 战争过程 三、论战 战后分析原因 3、共探，细化课文内容 曹刿是在怎样的背景下请见的？ 他为什么要“请见”？ 对“何以战？”一问，鲁庄公提出哪三个条件？分别是对谁而言的？曹刿的态度怎样？ 曹刿为什么要肯定第三个条件？ （取信于民是战争胜利的根本） 引导学生要。 --- 曹刿为什么要在“齐人三鼓”后,才曰“可 鼓 矣”? 曹刿为什么要“下视其辙，登轼而望之。”？他看到了什么？ 五、学习指导三：研读课文，分析人物形象 1、出示自学指导 自学指导： 默读课文，先独立思考下面的问题，然后小组交流合作完成。8分钟后汇报，比一比哪小组的学习效果最好。 1、长勺之战取胜的原因有哪些？ 2、课文中哪两个字最能概括曹刿这一人物的特点？ 3、鲁庄公有什么特点？ 2、自研共探 3、交流展示：小组汇报，老师纠正错误并及时小结。（答案见课件） （取胜的原因/） 形象特征： 政治上深谋远虑， 军事上有卓越的指挥才能， 紧扣住“远谋”。 3/引导学生进行人物的对比分析 如： 鲁庄公的 七、当堂检测题　　（15分钟） 阅读课文，问题回答： 1、“曹刿请见”的原因是什么？ 2、表现鲁庄公取信于民的句子是哪句？ 3、文中的“将鼓”“将弛”表现了鲁庄公什么？“未可”“可矣”表现了曹刿什么？ 4、曹刿分析取胜的原因有两条：一条是选择有利于进攻的时机，即文中的哪一句？一条是把握有利于追击的时机，又是哪一句？ 5、曹刿认为弱国怎样才能战胜强国？ （学生练习，教师巡视，找出学生做的不够完善的地方，并及时板书到黑板上。） 调整修改 板书 一、问战 二、参战 三、评战 课后反思： 3