如何实施有效教学.docVIP

如何实施有效教学 阜宁县郭墅中心小学 管萍 一、在世界教育发展史上，有效教学是个历久弥新的话题。从上个世纪后半叶以来，由美国开始．又不断有人提出教学的有效性问题，并随之而形成了若干以“有效”为热点的讨论话题，诸如“有效学校”、“有效课堂”、“有效评价”等等。这种本质上是对教学有效性的研究讨论，与现代社会发展中出现的新机遇与新挑战有关。作为一种世界性的教育改革诉求，有效教学问题的再次提出．反映了传统的学校教育体制与机制。面对新的经济社会发展条件实现自身转型与完善的努力．也反映了传统学校教育的目标与策略正面临着巨大的调整压力。以发达国家为代表的当代学校教育传统体制机制面临的挑战，主要有以下四个方面：第一，随着教育权利的普及，大量非传统教育对象涌入各级各类学校，所谓“生源质量下降”成为世界性议题．那些建立在“精英教育”实践基础上的教育目标、内容、方法、策略等，或者效度降低，或者走向失效；第二，二战以来，随着社会生产力发展和三个世界划分及经济分工的明确化，发达国家各阶层成员生活质量普遍提高，缓解了知识改变命运的压力，弱化了“以读书求发展”的社会功能，从而导致了带有普遍性的学生学业水平下降和学习动力下滑：第三、信息技术与当代科技的飞速发展，促成了世界性的，至少是发达国家民众的生活方式的丰富化，大众传媒的空前普及与信息诱惑，刺激了儿童少年多样的生活追求，分散了他们的