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教育学 简答or论述 教育学研究的价值： 宏观：①超越日常教育经验。②科学解释教育问题。③沟通教育理论与实践。 微观： ①有利于树立正确的教育观，掌握教育规律，指导教育实践。 ②有利于树立正确的教学观，掌握教学规律，提高教学质量。 ③有利于掌握学生思想品德发展规律，做好教书育人工作。 ④有利于构建教师合理优化的知识结构，提高教育理论水平和实际技能。 ⑤培育创新精神，积极投身教育改革。 古代学校教育的特征： ①阶级性。②道统性。③专制性。④刻板性。⑤教育的象征性功能占主导地位。 20世纪以后的教育的特征： ①教育的终身化。②教育的全民化。③教育的民主化。④教育的多元化。⑤教育技术的现代化。 教育的基本要素及其关系： 教育主要包括教育者、受教育者和教育影响三要素。 三者的关系：既相互独立，又相互规定，共同构成完整的教育活动。教育者与受教育者是教育过程中的“人”的要素，教育影响是教育过程中的“物”的要素。没有教育者，教育活动就不可能展开，受教育者也不可能得到有效的指导；没有受教育者，教育活动失去对象，无的放矢；没有教育影响，教育活动就成了无米之炊，无源之水，再好的教育意图，再好的发展目标都无法实现。三者相互作用的主要结果是受教育者的身心获得发展。教育者、受教育者、教育影响以及它们之间的内在联系和诸种矛盾，是认识教育现象的线索，是反映教育本质的主要内容。 教育与社会