Unit5WhatDoesSheDo教学设计.docVIP

Unit 5 What Does She Do? 第一课时 1、能听、说、读、写单词：singer, writer, actor, actress, artist, TV reporter。 能听说、认读句子：What does your father / mother do? He’s?/?She’s a?…. 3能运用句型What are you going to be? I’m going to be?… is going to be?…. 询问他人的理想，并给出相应回答。 4能听懂、会唱歌曲“My Family”。 5培养学生在一定语境中运用所学语言的能力和培养学生热爱劳动，尊重他人劳动的优秀品质。 教学内容1、词汇：singer, writer, actress, artist, TV reporter。 2句型：What does your father / mother do? He’s / She’s a / an?….教学重难点1、学习Part A中Let’s learn部分的六种职业的英文表达，并能就“职业”简单问答、介绍以及表达自己、他人的理想。 2正确区分运用冠词an和a。如：an actor, a singer。 教学准备单词卡片、电子白板、课件等。 教学过程1、Let’s sing: My father is doctor 2、Greeting the Ss: What’s your hobby? Do you like watching TV? 【复习上单元内容，引入本课的教学内容。二、Presentation 1课件呈现，教师问学生：Who’s he? What does she do? 教师引出TV reporter。 学师问：Who is a TV reporter, too? 利用学生熟悉的主持人引出新词并教学。同时对新句型What does he do?进行有意识的渗透。利用引出新单词singer。 请学生介绍自己最爱的歌星，并进行简单描述 滚动以前所学句型，联系学生的已有经验，鼓励学生的自由表达。 5、利用图，引出新词writer。 教师通过举例引出动词加er变成名词的普通规律。 教学Let’s chant。 I can teach. I am a teacher. I can drive. I am a driver. I can work. I am a worker. I can sing. I am a singer. I can write. I am a writer. 利用三个新词的构词特点，总结出一般规律，并利用chant进行拓展操练。教师说：I can teach. I am a teacher.教师指的图片说：He can draw. Is he a drawer? No, he is an artist.?教学artist。 连锁操练： —?What does he do? He’s an artist. 7、视频引出：He is an actor. 教学actor。 呈现图片，引出actress，教学actress。 组织学生男女互问： —? What does he / she do? —? He / She is a an ?…. 由单词教学过渡到句型教学，为下节课的教学打下基础。三、Practise 多媒体呈现幅不同职业人物的照片。Practice: —? What does?…?do? —? He’s / She’s a?…. 引导学生运用句型： He’s a / an?…. He’s / She’s?…. 描述其中一位公众人物，并请全班进行猜测。 利用学生不太熟悉的公众人物，产生信息差，进行猜测活动，再次巩固新学的单词。 逐步从对话上升到语篇，培养学生语篇输出的能力。四、Consolidation and Extension 教师询问学生心目中的理想职业：What are you going to be? 要求学生完成练习。 通过让学生规划自己的理想职业，培养学生热爱生活、热爱劳动的情感。五、Homework 。 六、板书设计 Unit 5 What Does She Do? Lesson 1 — What does he?/?she do — He’s / She’s a TV reporter / singer / writer. an actor / actress / artist. 图片 图片 图片 图片 图片 图片