教科版语文二年下《13不动笔墨不读书》教学设计.docVIP

图强第二小学语文教学用案 课题 13、不动笔墨不读书 课型 讲读 时间 2014.5.21 教材分析 课文通过毛泽东读《伦理学原理》及其他读书籍善动笔墨的故事，表现了毛泽东读书认真刻苦，勤于思考的品质。 学情分析 学生对毛主席有一定的了解，知道他是国家第一任国家主席，领导人民建立了新中国，但对于毛主席爱学习不是很了解。 教学目标 1、学习“不动笔墨不读书”的读书方法和毛泽东认真刻苦，勤于思考的良好品质和习惯。 2、正确、流利、有感情的朗读课文。 3、认识13个生字，会写11个生字。 教学重点 1、体会毛泽东认真刻苦，勤于思考的品质。 2、学会写11个字。 教学难点 学习读书时应该怎样“动笔墨”。 教学方法 合作探究 教学准备 课件 第一课时 教学策略 个人加减 教 学 流 程 第一课时 一、创设情境 出示课题 问：你看到课题想到了什么？ 二、初读课文整体感知 1、自由读课文，注意要读准字音，不丢字不加字。 2、同桌互相交流：读懂了哪些内容？ 课文主要写了一件什么事？ 3、师生共同交流：还有哪些不明白的问题？ 三、理解课文 1、学生选择自己最喜欢的一段读给大家听一听。 2、讨论：从那些语句可以体会到毛泽东当年读书是多么认真刻苦勤于思考的？ 3、通过阅读交流，使学生会“动笔墨”的方法： 做标记的位置在“天头、地脚、字里行间”； 做标记可以用一些符号，如圈点、三角