《18雷雨》教学设计.docVIP

18、《雷雨》教学设计 设计思想：（1）雷雨是一种自然现象，对二年级的小学生来说，感性知识少，有必要借助多媒体来展现，增强学生对雷雨的感性认识。 （2）通过品读帮助学生区分雷雨前、中、后景物的变化。 （3）为了帮助学生充分感受作者对雷雨前、中、后景物描写的生动性，有必要借助多媒体展示雷雨的过程，使课堂更具有直观教学的效果。 （4）教师在授课过程中灵活启发学生的想象力，着重培养学生的观察能力，使学生更全面地领会雷雨的特点，发现大自然的神奇的一面。 教学目标：1．会认“压，乱，垂，虹”四个生字，会写一个生字“垂，有感情地朗读课文。 2．充分感受雷雨前的情景，初步感知雷雨中，雷雨后的景象。 3．联系生活，培养学生有观察天气变化的意识。 重点：感受雷雨前的情景。 难点：帮助学生领会雷雨前、中、后景物变化的特点，培养学生观察能力和想象能力 教学过程： 一、谜语导入，揭示课题。 同学们好，今天老师给大家带来了一则谜语，请大家猜一猜。多媒体播放插图《谜语》 “有位老兄脾气大，爱发怒的就属他，发起怒来大声吼，伴着成串泪珠下”。谁知道他是谁？ 老师：你们见过雷雨吗？ 学生回答…… 师：你见过的雷雨是什么样的呢？ 学生回答…… 师：今天，让我们一起学习18课，共同欣赏一下作者笔下的这场雷雨吧。 二、整体感知课文学习生字、词 师：请同学们打开课本18课雷雨，自由地朗读课文。读之前，老师有要求：(1)借助