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《2-5的分成》导学案 课题 2-5的分成 备课人 赵小芳 课时 2 教材分析 教材在学生认识了0－10各数的基础上，安排数的分与合，这样编排为后面学习10以内的加减法做充分的准备，也使学生逐步学会由按个计数发展到按群计数。 1．在活动中经历2，3，4，5各数分与合的学习过程，体会分与合的思想，并且能从3，4，5各数的一种分法推想出另外一种分法。 2．初步的合作学习的意识和动手实践的能力。 3．在与同伴的相互交流中探索简单规律，逐步提高语言表达能力 。通过合作、操作，让学生自主探究出2、3、4、5各数的分与合。如何由5分成1和4，想到5分成4和1。 本节课的教材编与2-5的组成相似，新内容以具体实物分成两部分为支撑点，让学生在实际操作中边分边想，从而学会6的分与合。这样初步渗透有序地分的思想，以一种分法得出两种说法，认识6的组成。试一试创设小兔和小朋友做游戏的情境，小组合作学习的形式，让学生经过动手分一分、数一数、想一想、说一说、写一写自主合作交流，归纳出7的各种组成。想想做做采用多层练习的游戏形式对6、7的组成进行巩固深化。? ? ? ? ? ? ? 1 3 2 2 3 1 1 4 2 3 3 2 4 1 第（ 1 ）课时导学案 板块 目标点 初级探究 点拨 深度探究 课堂调控 激趣导入 知识探索 知识应用 小结 在活动