《分米的认识》教学案例及反思.docVIP

《分米的认识》教学案例及其分析 南太武实验小学 查远荣 一、教学内容： 人教版小学数学三年级下册教科书第4页的例2。 二、教学目标： 1、在测量课桌的长度时引入分米，使学生明确分米产生的实际意义，建立1分米的长度观念。 2、通过测量与观察，发现分米与厘米、米之间的关系。 3、在操作与交流中，使学生学会用分米作单位进行测量。 三、教学重点： 认识长度单位分米，知道1米 10分米，1分米 10厘米，并能根据这三个单位间的进率关系进行简单的换算和计算。 四、教学难点： 建立1分米的长度观念，形成正确表象。 五、教学方法: 关注学生已有的知识经验，提供与学生现实生活密切相关的材料，创设生动有趣的情境，加强学生的操作活动。 六、教具准备： 米尺图，尺子，纸条，小黑板。 七、教学过程： （一）学前准备 1、复习学过的长度单位。 师：同学们我们已经学过哪些长度单位？（米、厘米、毫米）你能用手比划出1米、1厘米、1毫米的长度吗？（学生比划，教师评点） 2、填空。 1米 （ ）厘米 1厘米 （ ）毫米 7厘米 （ ）毫米 50毫米 （ ）厘米 一根跳绳的长约2（ ） 直尺的厚约（ ）毫米 （二）探究新知 1、知道分米产生的实际意义。 （1）学生估算课桌的长和宽，汇报估算结果。 （2）以小组为单位用学生尺测量课桌（双人桌）的长。 （3）汇报测量方法： ①以1