低年级的数学教学心得().pptVIP

一、故事导学，诱发兴趣 。 　　由于低年级的学生具有喜新、好奇，学习目的性、自觉性差，具体形象思维占优势等特点，因此为了吸引学生的注意力，需要结课题引入一定的故事情节，诱发学习兴趣 　　二、联系生活，增添兴趣 数学教学要充分考虑学生的身心发展特点，结合他们的生活经验和已有知识设计富有情趣和意义的活动，使他们有更多的机会从周围熟悉的事物中学习数学和理解数学”。 三、加强操作，提高兴趣 动手操作既是学生认识数的概念的一种重要途径，又是促进学生积极参与、提高兴趣的重要方法和手段。低年级学生主要通过对实物和具体模型的感知和操作，获得基本的数学知识和能力，注意学生熟悉的生活情境和感兴趣的事物出发，为他们提供观察和操作机会. 　　四、化静为动，发展兴趣 小学生学习数学的特点是通过观察、感知、操作。思维等心理活动形成认知结构。要使学生在学习比较抽象的数学知识时感到有兴趣，就要把抽象的数学知识形象化，把静态的数学概念动态化，以激发学生的求知欲，发展学习兴趣。 总之，低年级学生数学能力的培养是教学工作一项长期的任务、在教学中，必须根据儿童的认识规律和思维特点，进行有计划、有目的、有层次的训练，这样才能更有效地提高学生的数学思维水平。 * *