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我这样写评语 篇一：我这样写评语 方法很好，仔细查一查，看问题出在哪里？希望你告别粗心，与细心交朋友。 如果再仔细一点，相信成功一定属于你。 对作业认真，字迹工整，但内容有错的评语是：多漂亮的字呀！要是再仔细一点就好了！ 而对书写潦草，尚欠认真的学生，给的评议是：做得很好！如能把字写的再漂亮点，就更好了。 每次打开你的作业本就有一种美丽的享受。 工整、正确的作业常常是同学们的榜样。 翻开你的作业本，真是让大家赞不绝口。 尽管你的作业有时出现小差错，答问可能不够完满，老师仍然欣赏你的机敏和大胆。 每次看你的作业，老师都会觉得是一种美的享受。 每当我看到你工工整整的作业，就忍不住停下来欣赏，刻苦踏实的学习精神也很让我喜欢。 你是个很认真的学生，每一次的作业都做得很清爽，很仔细。 你写作业的速度更是令人惊讶，你的作业本干净，整齐。 你作业的质量有了显著的提高，老师也为你感到高兴。 儒雅的你，上课总是全神贯注，无论是作业还是考试，书写总是工工整整。 一开学老师就发现你的作业干净又整齐，你的字清秀又漂亮，看你的作业真是一种享受。 这学期的进步很大，很少有不能完成作业的现象。 这学期你最大的进步就是改掉了拖拉作业的坏习惯，看着你的学习成绩不断进步，老师为你高兴、为你自豪。 你的作业正确率很高，如果再把字写大些就好了。 当你数学应用题陷入困境的时候，你能主动向老师和同学请教，你进步了。 作业里藏着小马虎？ 有时贪玩，可别忘记了做作业呢！ 如果书写再认真一点，是不是就和你上课的表现一样好呢？ 老师相信你能学得更棒，我们就从认真写字开始好吗？ 我们一起来改掉粗心这个毛病，好吗？ 老师相信你是能学好的，就从按时交作业和改错做起，好吗？ 加油！老师相信你会越学越好！ 瞧！只要认真了，你就会有这样棒的表现！加油！ “你这样做是不是更好? ” “试着和你的好朋友探索一下这道题的最佳解法”， “你对这部分内容喜欢吗? ” “你喜欢老师的数学课吗? ” “信你，你一定行的”， “聪明的孩子，书写规范些，老师会更高兴”， “期待着你的进步”， “你的解题正确率又提高了，你还会再进步的” “老师看你的作业真的是一种艺术享受！” “你真聪明！但是爱清洁的你，怎么会把你心爱的东西弄脏？”、 “凭你的聪明劲儿，坚信你会写一手好字！” “你不会不爱惜自己的心爱之物吧！”。 “在家和爸爸妈妈讨论一下，你一准能做好”、 “告诉妈妈，你今天的作业进步了”。 “方法太好了，可要细心呀！”、 “解得巧，真聪明”、 “你肯定有高招，因为你是我的骄傲”。 “你的进步很大，因为你付出劳动。” “看到你在进步，我万分高兴，希望你更上一层楼。” “解得巧、方法妙” “你很聪明,如果字再写得好一点,那就更好了!” 、“结果正确，但格式正确吗？”、 “聪明的你，一定能发现简便方法！” “搬开你前进的绊脚石-----粗心,奋勇前进!”、 “和细心交朋友!”、 “你的字写得可真漂亮,要是能提高正确率,那肯定是最棒的!” “再细心一些，准行！” 篇二：我喜欢这样写评语 我喜欢这样写评语 在语文教学改革如火如荼的今天，作文教改也是百花齐放，万紫千红。其中涉及批改的，自评、互评、组评还在讨论，网上评改就已新鲜出炉。在日常教学中，除网上评改受条件所限外，各种各样的评改方式我都尝试过，慢慢也积累了一些好的做法。但我发现，我的评语对学生的影响最大，似乎不再需要什么，我写下的句子就是他们写作的兴奋剂。“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，兴趣无疑是最可贵，最重要的。因此，在几乎无人再提作文评语的今天，在这种作文批改方式渐渐成为“古董”的当下，指导学生自评、互评之余，我依然会静下心来，走进学生作文，动情地写下一行行文字。只是我觉得作文评语应注重创新，我喜欢这样写评语。 一、给予鼓励，激发兴趣 作文批改时，简洁、艺术而富有新意的评语，能让学生通过修改的情况，看到自己的成绩与进步，看到自己有能力写得更好，从而提高写作的信心与兴趣。 例如，有个基本功很不好的学生，作文经常东挪西借，胡编乱造。一次，他破例写了自己亲身经历的一件事，我写下这样的评语：“虽然出了不少错别字，但文章读来让人感觉到很有真情实感！是呀，写亲身经历的事就是顺手，沿着这 条通向成功的路走下去！”而有位尖子生写了篇非常优秀的作文，我的评语则是：“你善于观察、体验生活，也很善于酿造生活。于是，在你的笔下，生活是白开水也好，苦咖啡也罢，都变成了香飘四溢的美酒。当个小作家吧，你有这个能力！” 教师满怀深情的赞扬和期待溢于言表，帮助学生发现自己的长处，并期待学生做进一步的努力。 评语要求客观，但客观不是不要情感，恰恰是深厚的情感给客观