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晋江市学校岗位设置管理实施意见（试行） 为了深化学校人事制度改革,建立健全学校岗位设置管理制度,根据原国家人事部、教育部《关于印发高等学校、义务教育学校、中等职业学校等教育事业单位岗位设置管理的三个指导意见》（国人部发〔2007〕59号）和中共晋江市委办公室、市人民政府办公室《关于印发晋江市事业单位岗位设置管理实施意见(试行)的通知》（晋委办[2008]89号）精神,结合全市各级各类学校实际,制定本实施意见。 一、岗位设置的范围与对象 1．全市各级各类公办学校。 2．上属单位中在岗在编教职工。 岗位设置管理中涉及事业单位领导人员的，按照干部人事管理权限的有关规定执行。 二、岗位类别的设置 1．教育事业单位岗位分为管理岗位、专业技术岗位和工勤技能岗位三种类别。 2．管理岗位指担负领导职责或管理任务的工作岗位。管理岗位的设置要适应增强学校运转效能、提高工作效率、提升管理水平的需要。学校管理岗位一般包括具有行政、党群等管理工作职责的岗位。 3．专业技术岗位指从事专业技术工作，具有相应专业技术水平和能力要求的工作岗位。专业技术岗位的设置要符合各级各类学校工作和人才成长的规律和特点，适应事业发展与提高专业水平的需要。根据学校教育的特点，其专业技术岗位分为教师岗位和其他专业技术岗位，其中教师岗位是专业技术主体岗位。教师岗位指具有教育教学、实习实训等工作职责和相应教师资格与教育教学能力水平要求的专业技术岗位；其他专业技术岗位主要包括学科实验、图书资料、财务会计、电化教育、卫生保健等具有教学辅助工作职责的专业技术岗位。 4．工勤技能岗位指承担技能操作和维护、后勤保障、服务等职责的工作岗位。工勤技能岗位的设置要适应提高操作维护技能、提升服务水平的要求，满足学校业务工作的实际需要。工勤技能岗位根据学校教学科研和日常运行等需要设置。学校可实现社会服务的一般性劳务工作，不再设置相应的工勤技能岗位。 5．根据各级各类学校的社会功能、职责任务、工作性质和人员结构特点等因素，综合确定义务教育学校管理岗位、专业技术岗位、工勤技能岗位(以下简称三类岗位)总量的结构比例。岗位总量应按照中小学编制标准，以核定的教职工编制总量确定，并根据学校事业发展，实行动态管理。岗位设置要优先满足教育教学、实习实训等工作的实际需要，严格控制非教学岗位。中学（职业中专）、小学（幼儿园）教师岗位占岗位总量的比例分别不低于85%、90%，尤其是基层小学教师岗位占岗位总量的比例原则上不应低于95%。 三、岗位等级设置及结构比例 各级各类学校岗位设置实行岗位总量、结构比例和最高等级控制。 (一)管理岗位等级设置 全市学校管理岗位分为4个等级，现行的科级正职、科级副职、科员、办事员依次分别对应管理岗位七至十级职员。 (二)专业技术岗位等级设置 1．专业技术岗位分为13个等级。专业技术高级岗位分7个等级，即一至七级。高级专业技术职务正高级岗位包括一至四级，副高级岗位包括五至七级；中级岗位分3个等级，即八至十级；初级岗位分为3个等级，即十一至十三级，其中十三级是员级岗位。 2．按照现行专业技术职务管理制度，中学教师岗位共划分为9个等级。其中高级岗位分3个等级，分别对应事业单位专业技术岗位等级的五级、六级、七级；中级岗位分3个等级，分别对应事业单位专业技术岗位等级的八级、九级、十级；初级岗位分3个等级，分别对应事业单位专业技术岗位等级的十一级、十二级、十三级。其他专业技术职务系列按国家有关规定执行。 　　小学教师岗位暂按6个等级划分。现行小学高级教师职务对应事业单位专业技术岗位等级的八级、九级、十级；小学一级教师职务对应专业技术岗位等级的十一级、十二级；小学二级、三级教师职务对应专业技术岗位等级的十三级。小学中评聘了中学高级教师职务的，按现行规定对应专业技术岗位等级的五级、六级、七级。 中等职业学校、普通高中专业技术岗位与相应教师职务序列相对应，设高级岗位、中级岗位和初级岗位，共划分9个等级。其中高级岗位设3个等级，分别对应事业单位专业技术岗位等级的五级、六级、七级；中级岗位设3个等级，分别对应事业单位专业技术岗位等级的八级、九级、十级；初级岗位设3个等级，分别对应事业单位专业技术岗位等级的十一级、十二级、十三级。 　　幼儿园教师岗位等级划分，参照普通小学岗位等级设置的规定执行。 3．按照省、泉州市和晋江市人事部门下达的控制标准，我市专业技术高级、中级、初级岗位之间的结构比例总体控制目标为0.8：3.5：5.7。高级、中级、初级岗位内部不同等级岗位之间的结构比例总体控制目标：五级、六级、七级岗位之间的比例为2：4：4，八级、九级、十级岗位之间的比例为3：4：3，十一级、十二级岗位之间的比例为5：5。 专业技术高级、中级、初级岗位之间，以及高级、中级、初级岗位内部不同等级岗位之间的结