关于推进中小学网络教研工作的实施意见11.doc

关于推进中小学网络教研工作的实施意见根据借助数字化教学教研平台，构造动态、开放、互动的区域教研、校本教研新模式，进一步推进网络教研工作，充分发挥教师教研工作的积极性，大力提升教研与校本研修的层次与水平，特制定本意见。 一、认识网络教研工作的意义 随着基础教育课程改革的不断深入和教育信息化的飞速发展，寿光教研网以及各学校校园网站纷纷建成，电子邮箱、教育论坛、教师博客群、QQ群、飞信空间、班班通等被普遍使用，网络教研也应运而生，为教师搭建了开放、平等、交互的学习研讨平台，成为引领教师专业成长的重要载体。 网络教研就是利用网络开展教研活动，即指依托现代信息技术段，开发和利用网上教育资源，建立起一定区域内开放、交互、动态的网络教研平台，实现教研信息、资源的交流与共享，达到教研教学一体化的过程。网络教研与传统面对面的教研组织形式相比，能较好克服传统教研活动中时间和空间等问题上的限制，进一步加强教研员、教师之间教学交流与研讨，为教研员、教师与同行、专业人士进行教 学交流、切磋提供平台，更好地促进信息时代教研员、教师专业化发展，更加有效地引领教研员、教师参与教学改革与创新，构建起开放的、丰富的教研教学资源库。 二、明确网络教研目标1. 充分利用现代信息技术，拓展教研功能，创新教研方式，实现常规教研网络化，教研管理网络化，研究解决教育教学的实际问题，提高教研工作针对性和实效性，整合教研信息服务与互动交流功能，进一步实现基础教育教研信息的有效整合，为各级教研部门、学校提供一站式信息服务。 2. 进一步汇集优秀教育资源，实现区域交流共享，实现对教师专业发展有效引领和资源支持，促进教师提高教学教研能力，把基础教育工作者互动交流平台建成教育资源的平台，教师自我学习的平台，提升教研员、教师专业能力的支持平台，教研员之间、教研员与教师之间、教师之间同伴互助的环境，引导课程改革发展的论坛。 3、构建寿光市学科优质教学资源库。学科优质教学资源库建设是网络教研的基础性工程，要通过制定强化网络教学资源上传制度、筛选入库制度、考核奖励制度、分享应用制度等多渠道筹集优质网络教学资源，组织骨干教师，编织梳理，形成体系。两年内，依托寿光教研网建立起各学段各学科优质教学资源库。 三、明确网络教研要求 1. 各单位要充分认识实施网络教研工作的重要意义，把此项工作作为加强教学管理、促进教师专业发展、提高教学质量、深化课程改革的重要举措。充分利用省、市、校各级网络教研平台，进行教育信息收集和发布，实现教育教学的网络化管理。要重视利用网络教研平台，汇集优秀教育教学资源，实现区域交流、共享。 2. 各单位要把网络教研作为重要工作内容，将开展网络教研与实施课堂教学创新、推进校本教研制度建设紧密结合。要充分利用网络教研平台，开展区域网络教研活动，组织和引导学校、教师参与区域性基于网络的学习与互动交流。要重视推进网络教研工作的制度体系和工作体系的建设，抓好区域性推进网络教研的骨干队伍建设，成立网络教研学科工作指导小组，汇集、共享优秀教学资源，开展学术交 流，实现常规教研工作网络化。 3. 学校是落实网络教研工作的基本单位。学校要落实网络教研校长负责制，发挥教研组长、各级骨干教师的作用，加强网络教研的组织与领导，形成网络教研工作团队。充分利用寿光教研网和学校网站、论坛、博客群、QQ群、飞信空间等网络教研平台和学校已有信息化基础设施，创设网络教研环境,以解决学校教育教学过程中的实践问题为内容，以促进教师专业发展为内涵，以提高学校教育教学质量为目标，开展形式多样的网络研讨活动。4. 教师个人所发布的日志及上传的资源提倡原创，如有引用需注明出处。在网络教研平台上发表文章必须遵守《中华人民共和国保守国家秘密法》、《中华人民共和国计算机信息系统安全保护条例》、《计算机软件保护条例》、《著作权行政保护办法》等法律、法规。确保网络教研平台的科学、文明、健康发展。 四、队伍建设 成立包括学科核心组、学科中心组和学科骨干小组三个层面的网络教研队伍，由市、镇区街教办、学校三级教研工作部门构成，集合我市优秀的教研力量推进我市网络教研工作的科学、健康、和谐发展。 1. 学科核心组：学科核心组由市、镇区街教研员组成，市教研员担任组长，负责组织、管理和指导学科核心组开展工作。 2. 学科中心组：学科中心组由镇区街教研员及区域内各学校教研组长或备课组长组成，由镇区街教研员担任组长，负责组织、管理和指导学科中心组开展工作。 3. 学科骨干小组：学科骨干小组由学校骨干教师组成，由教研组长或备课组长担任组长，负责组织、管理和指导学科骨干小组开展工作，带动教研组全体教师参与网络教研工作。 五、网络教研保障制度 1. 制度保证。各单位应对网络教研给予充分的重视和支持，制定相应的管理制度，并将其纳入区域教研、校本教研计划之中，确保