关于加强随班就读学生学业评价的实施意见.doc

关于加强随班就读学生学业评价的实施意见 （试行稿） 各义务教育阶段学校、区特殊教育康复指导中心： 在普通中小学开展随班就读工作是保障残障儿童、少年接受义务教育权利的一项重要政策。根据上海市教委《关于加强随班就读工作若干意见》（沪教委基[2006]29号）文件精神，结合本区实际情况，现对本区随班就读学生学业评价提出以下意见，望各校遵照执行。 一、评价原则 1、科学性原则。对随班就读学生学业评价必须注意科学性、全面性，除书面考试外，还应重视动手操作、习惯情感、康复补偿、生活适应、社会适应等多方面的考查评定。 2、激励性原则。对随班就读学生学业评价要有利于随班就读学生自信心的培养和提高，促其进步；要有利于调动广大随班就读教师的教学积极性，提高开展特殊教育工作的专业技能。 3、个性化原则。对随班就读学生学业评价要尊重学生的个体差异，根据学生的残障程度，采用相应的评价方法。 二、具体实施办法 1、普通学校应建立由分管校长、教导主任、年级组长、班主任、任课老师等人员组成的随班就读工作小组。建立健全随班就读工作岗位责任制、教师工作量核定标准、教师工作考核标准等有关随班就读工作的规章制度，对随班就读工作实施规范管理。 2、随班就读学生的课堂学习，应采取集体教学和个别辅导相结合的方式。在集体教学过程中有机穿插个别辅导，落实个别教育计划。除了与全班学生共同学习外还应对随班就读生加强课外个别辅导。班主任制定随班就读学生的教育计划，落实个别化教育措施，全面协调各学科、家庭、社区教育资源 ，保证随班就读学生每天个别训练不少于30分钟。 3、加强对学校随班就读工作的考核。考核工作由教育局主管领导负责，基教科、区特教康复指导中心有关领导和教师组成考核小组。以学校和教师的日常工作为基础，查看相关资料、随班就读学生成长手册，综合评价学校和教师的随班就读工作成绩。考核合格的学校，其随班就读学生学业成绩按一定标准进行折算。 4、随班就读学生参与普通学生相同内容的质量监测，其最终成绩进行折算。具体折算办法如下（学生智商评定的依据为《中国残疾人实用评定标准》）： 1 智商（韦氏儿童智力量表）测出值≤34（重度）的随班就读学生成绩不计入班级总成绩。 2 智商（韦氏儿童智力量表）测出值在35-49之间（中度）的随班就读学生，最终成绩 实际成绩+学科总分的40％，并以班级平均分封顶。如学生实际成绩超过平均分则以实际成绩计分。 3 智商（韦氏儿童智力量表）测出值在50-69之间（轻度）的随班就读学生，最终成绩 实际成绩+学科总分的30％，并以班级平均分封顶。如学生实际成绩超过平均分则以实际成绩计分。 4 低视力（双眼的最佳矫正视力等于或优于0.05而低于0.3）、重听（平均听力损失为41—70分贝）、听力损失在70分贝以上 （经过听力语言训练已经具有一定语言能力）的随班就读学生，最终成绩 实际成绩+学科总分的40％，并以班级平均分封顶。如学生实际成绩超过平均分则以实际成绩计分。 4、不参加质量监测的随班就读学生成绩按0分计入班级总成绩。 三、本自200年月1日起施行。