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《太阳，你好》教学设计 小学语文 江西省丰城市拖船镇塘墟片小学 杨燕 联系电话 1座机电话号码96 邮箱 座机电话号码8@ 一、教学目标 　　1、读通课文，自学生字词，检查学习情况。 　　2、整体感知课文内容，整理文章的条理。 理解太阳是如何对待孩子的，感受阳光下，在河边游玩，在树林游玩等情趣。 二、教学重点、难点 　　1、读通课文，自学生字词 　　2、理解太阳是如何对待孩子的，感受阳光下，在河边游玩，在树林游玩等情趣。 三、教学准备 　　1、生字卡片。 　　2、歌曲《种太阳》 　　3、教学挂图。 四、教学过程 （一）创设情境，导入新课，激发兴趣。　 　1.谈话导入：孩子们，你们喜欢太阳公公吗？瞧！今天它来到了咱们课堂上。（师出示并贴太阳公公图片）让咱们伸出手一起向太阳公公打个招呼吧！（生以自己喜欢的方式向太阳问好） 　　2.（多媒体出示相关图片）师伴音朗诵：太阳每天从东边升起，微笑着行走在天上，将阳光洒满大地，将温暖滋润万物。到处鸟语花香，流水潺潺。太阳公公给咱们带来了一个多么美好的世界呀！孩子们，你们想对太阳公公说点什么呢？ 　　3.引出课题：今天就让咱们带着对太阳公公的爱，一起来学习课文——太阳，你好（生齐读课题）。 （二）初读课文，整体感知，掌握生字词。 　1.自由读课文，注意把课文读通顺，读正确，遇到生字时借助拼音多读几次。 　　2.生自由初读。 　　3.检查生字词认读情况。 　　①（多媒体出示生词）指名认读生词，教师相机正音，指导认清字形，同桌互读检查。 　　②齐读生词。 　　4.检查整体感知课文内容的情况。 　　师：生字都认识了，下面请同学们再快速地读一读课文，看看课文主要讲了什么？ 5.指名回答。 6.师小结：是呀！太阳公公用它的光和热给我们带来了一个多美的世界呀！ （三）学习课文第一部分。 　　1、师：太阳每天从东方升起，从西边落下，他看见的东西最多了，他听过的故事最多，他知道的事情也最多。他会看见什么呢？（如河流、大海、森林、人类、动物等）他又听到了什么呢？（如河水哗哗地流淌、小鸟在唱歌、小朋友在欢笑） 　　他知道小朋友的什么事情，他又是怎么做的？ 　　2、出示体现课文第一至六自然段的内容的挂图。 　　3、引导学生按一定的顺序观察画面的内容，并用自己的话说一说。 　　4、师生交流后，齐读第一至六自然段。 　　5、学生用以下句式练习说话。 　　当太阳知道小朋友们喜欢——————，他就发出————来，放出————来，把（叫）————，让——————。 　　6、指名反馈。 　　7、有感情地朗读1——6自然段，进一步感知太阳是如何对待孩子的，感受阳光下在河边游玩，在树林里游玩等情趣。 　　8、拓展思维：同学们，你能按照句式模仿着说一句吗？ 　　9、有感情地朗读1——6自然段，要求学生边读边想象，深入感知太阳是如何对待孩子的，感受阳光下在河边游玩，在树林里游玩等情趣。 　　10、师生交流：太阳这样对待我们，我们应该对太阳说些什么呢？ 　　（四）小结：同学们，太阳真好，给了我们光，给了我们热，给了我们美好的一切。好，大家一起来对太阳说——太阳，你好，谢谢你为我们所做的一切。 　　（五）作业。 　　1、抄写本课生字新词。 　　2、根据课文内容或者自己的想象，画一幅在阳光下我们尽情地游玩的图画。 　　第二课时 　　一、教学目标 　　1、继续学习课文，体会“他在孩子们身上，可以寄托人类的希望”的含义。[小 2、总结全文，拓展延伸，培养学生热爱美好生活、热爱世界和平的感情。 　　3、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。 　　二、教学重点、难点 　　1、体会“他在孩子们身上，可以寄托人类的希望”的含义 　　2、培养学生热爱美好生活、热爱世界和平的感情。 　　3、感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。 　三、教学准备 　　1、生字卡片。 　　2、课件。 四、教学过程 　　（一）作业展示，导入新课。 　　1、导入：通过上节课的学习，我们知道太阳是如何对待我们的，他给了我们光和热，给了我们美好的一切。可以说，没有太阳，就没有我们可爱的世界。上节课，老师布置大家动手画我们在阳光下尽情地游玩的图画，下面，就请同学们上台来展示一下。 　　2、学生展示作品。 　　小结：同学们画得真棒，给老师一种美的享受，谢谢你们。今天我们继续学习课文。 　　（二）学习第七自然段 　　1、出示第七自然段，指名读。其他思考：世界世界上哪些东西是美的？世界上哪些东西是丑的？ 　　2、指名反馈。（美的东西如刚才展示的图画，文明的行为，善良、勤劳、聪慧、勇敢的人类，人类与自然和谐共处，世界和平；而丑的东西如疾病，饥饿，各种可怕的灾难，人类之间的战争。）教师相应地展示图片。 　　3、小结：是的，全世界每一个角落太阳都看得到了，他看到全世界美的东西，也看到全世界丑的