《宋庆龄故居的樟树》第二课时.docVIP

《宋庆龄故居的樟树》第二课时 教材解读： 《宋庆龄故居的樟树》是一篇托物喻人的文章。课文的很有特点，给读者留下难以忘怀的印象。由表及里，由浅入深，了樟树永久保持香气的可贵之处“年龄 搬家 稠密 瞻仰” 。（教师画一条横线，让学生默写。） 我们一起来看看他默写的怎样。 （a “龄”是一个形声字，左边的“齿”表示意思，“令”表示读音。b“瞻“右边的写法） 2．这几个字很难写，我们要记住。（学生读一个，教师擦一个，只留下“瞻仰”）怎样看叫做“瞻仰”呢？（恭敬地看，指怀着崇敬的敬意看。） 人们怀着崇敬的心情前来瞻仰宋庆龄故居的樟树，这究竟是两棵怎样的樟树呢？请大家先自由读读第四自然段，说说这是两棵怎样的樟树。 第二板块：感受樟树的蓬蓬勃勃。 1.全班交流：这是两棵怎样的樟树？ 从文中找一个最能体现樟树生长特点的词语。（教师板书：蓬蓬勃勃，并请学生跟着书空。） 默读课文第四自然段，圈圈画画，说一说你从哪些地方感受到樟树的蓬蓬勃勃？ （1）樟树不高，但它的枝干粗壮，而且伸向四面八方，伸得远远的。 a．“伸向四面八方”能让你感受到什么？ b．“伸得远远的”让你感受到什么？ c．能不能让你的手臂也伸得远远的，你有什么感觉？ d．你的眼前仿佛看到了两棵怎样的樟树？ e．能读好这句话吗？ 教师评价： ★这位同学读得真不错！让我仿佛看见了一棵枝繁叶茂的樟树！ ★这真是一棵生命力旺盛的樟树呀！ ▲能把“樟树的枝干伸向四面八方，而且伸得远远的”这个特点表现出来吗？ ▲这棵樟树还不够茂盛。能不能读得更好？ （2）樟树四季常青，无论是夏天还是冬天，它们总是那么蓬蓬勃勃。 a．说说这句话让你感受到樟树怎样？ b．一年四季，樟树要经历各种各样磨难，樟树会经受哪些磨难呢？请你也用这样的句子来说一说。“樟树四季常青，无论……还是……，它们总是那么蓬蓬勃勃。” （樟树四季常青，无论是烈日炎炎还是白雪皑皑，它们总是那么蓬蓬勃勃。 樟树四季常青，无论是风吹雨打还是电闪雷鸣，它们总是那么蓬蓬勃勃。 ……） c．谁能读好这句话？ ★ “蓬蓬勃勃”读得多好呀！意味深长。 ★ 这真是一棵蓬蓬勃勃的樟树呀！ ▲“蓬蓬勃勃”该怎么读呢？可以读得轻一点儿，慢一点儿，这样同样可以起到强调的作用。 ▲关联词语强调一下，效果会更好。 （3）稠密的树叶绿得发亮。 a．“绿得发亮”让你感受到什么？怎样的树的树叶才会绿得发亮？ 2.指导朗读：这真是一棵四季常青、蓬蓬勃勃的樟树。谁来读好这一段？ a．指名读。 同学评价：这位同学读得怎样，谁来说一说？ 教师评价：★这真是两棵枝繁叶茂的樟树！ ★这真是两棵生命力无比旺盛的樟树！ ★这真是两棵蓬蓬勃勃的樟树！ b.集体读。 3.教师总结：这真是两棵蓬蓬勃勃的樟树！ 第三板块：感悟樟树香气永葆的品质。 1. 这还是两棵怎样的樟树？自己读读第五自然段。（教师板书：香气永存） 2. 文中哪句话最能表现它香气永存的品质？ 教师出示：即使当它枝枯叶落的时候，当它已经作为木料制作成家具的时候，它的香气仍然也不变。只要这木质存在一天，虫类就怕它一天。 a．老师把教师逐句出示： 当它枝枯叶落的时候，它的香气不变。 当它已经作为木料制作成家具的时候，它的香气不变。 当它……，它的香气仍然不变。 课文中，作者用关联词“即使……仍然……”把这两句话连在了一起。谁来读好这句话？ （教师指导学生朗读：“仍然不变”读得慢一点，强调一下。） b．（教师引说）“只要这木质存在一年，虫类就……” “只要这木质存在十年，虫类就……” “只要这木质存在百年，虫类就……” 教师评价： ★真不错！你把樟树的可贵品质表现了出来。掌声送给他。 ▲“它的香气仍然不变”应该怎样读呢？再试试！ 教师总结：关联词语不仅能连接下文，而且能起到表情达意的作用。如果把这些关联词语读好，就会产生意想不到的结果。谁来试一试？（教师将关联词语用红颜色标出。） 这段文字，真该记在我们的脑海中。怎么快速地记住它呢？老师教你们一个秘诀：只要把关联词记牢了，就能把课文背出来！试一试！ 4.浏览课文，看看第五自然段还剩下三句话写了什么？老师不禁有个问题，这段文字明明写的是樟树的品质，作者又为什么要写石榴树呢？ 男同学读读描写石榴树的句子，女同学读读描写樟树的句子。 教师总结：这真是两棵香气永存的樟树！ 第四板块：感受宋庆龄先生高贵的品质。 1.学到这儿，我们对樟树已经非常了解。在第一课时的时候，就有同学提出了一个问题，作者写的是蓬蓬勃勃的樟树、香气永存的樟树，但题目为什么是宋庆龄故居的樟树呢？宋庆龄跟这两棵樟树有什么关系呢？ 要解决这个问题，我们先了解一下宋庆龄是个怎样的人。 2.黄老师这儿也有一段宋庆龄的资料，仔细读一读。 宋庆龄大学毕业怀着满腔爱国热情和振兴中华的理想毅然回国参加孙中山领导的中国民主革命。　投身于反