《年月日》参考教案.docVIP

《年、月、日》参考教案 教学目标 1．使学生认识时间单位年、月、日，了解大月、小月、平年、闰年的知识． 2．培养学生认真观察、归纳概括的能力． 3．通过有趣的数学活动提高学生的学习兴趣，感受数学学习的乐趣，培养学生认真严谨的学习态度． 教学重点 认识时间单位年、月、日，掌握它们之间的相互关系． 教学难点 发现并掌握闰年的判断方法． 教学步骤 （一）铺垫孕伏 1．口答 （1）中华人民共和国诞生在哪一年、哪一月、哪一日？ （1949年10月1日） （2）中国共产党诞生在哪一年、哪一月、哪一日？ （1921年7月 1日） （3）你是哪一年、哪一月、哪一日出生的？ 2．导入：这些都是时间单位中的一些量，今天这节课我们就一起来研究时间单位中的“年、月、日”．演示课件题目年、月、日（第一张） （二）探究新知 1．教学年、月、日． （1）结合自己的生活实际，请学生说一说多长时间是一年？多长时间是一个月？多长时间是一日？ 教师补充说明：（如：从去年春节到今年的春节就是一年，从去年的生日到今年的生日也是一年．从这个月妈妈发工资的日子到下个月再发工资的日子就是一个月．从今天早晨8点到明天早晨? 8点就是1日．） （2）教师提问：我们要知道现在是几点几分，应该看什么？（钟表）出示钟表图片 要想知道今天是哪年、哪月、哪日，应该查看什么？（年历）出示年历图片 教师指出：时、分、秒是时间单位；年、月、日也是时间单位． （3）让学生拿出事先准备好的1900年、1999年、2000年和今年的年历卡． 分组观察并讨论：①一年有几个月？ ②哪几个月是31天？ ③哪几个月是30天？ ④二月份有多少天？ ⑤这几张年历卡有什么相同的地方？ 使学生明确相同点：一年都有12个月；一月、三月、五月、七月、八月、十月、十二月都是31天；四月、六月、九月、十一月都是30天． 教师指出：习惯上我们把有31天的月份叫做大月，把有30天的月份叫做小月． 教师提问：这几张年历卡有什么不同的地方？ 使学生明确：2000年的二月有29天，而2003、1999年和1900年的二月都只有28天． 小组讨论：为什么有的年份二月有29天，有的年份二月有28天呢？ 学生汇报：请知道有关平年、闰年知识的学生简单介绍． 教师补充介绍：（阅读扩展资料“为什么二月份只有28天或29天”的小故事．） （4）让学生自己动手计算全年天数． 学生计算：当二月份是28天时，全年共有多少大？当二月份是29天时，全年又是多少天？ 教师订正：当二月份是28天时，一年的天数为： 31×7＋30×4＋28 = 365（天） 当二月份是29无时，一年的天数为： 31×7＋30×4＋29 = 366（天）?? ?演示课件年、月、日（第三张） 2．教学平年、闰年． ①???? 看表找规律． 教师总结：通过观察年历卡，我们发现有的年份的二月份是28天，有的却是29天．二月份的天数是不固定的，但却是有规律的． 学生观察并讨论：1981年至2004年的二月份天数表，找一找有什么规律？ （得出：每四年出现一次二月份是29天，二月份是29天的这一年的年份是4的倍数．） 教师：我们一起来算算1900年是4的倍数吗？（1900÷4 = 475） 教师提问：1900年是4的倍数，但1900年的二月却是28天，这又是为什么呢？ 教师说明： 这是由于一年的时间长短，是根据地球绕太阳转一圈所用的时间来定的．我国古代的科学水平是非常先进的，早在二千多年前就测出地球绕太阳转一周的时间是365天多一些．后来，经过科学家精确计算，得出其精确时间为365天5小时48分46秒．每年按 365天来计算，每过四年就多出将近一天的时间．因此，规定每四年的二月份增加一日，以补上过去少算的时间．但这样实际上每四年又要亏一点，推到100年时，亏了又将近一日，所以规定到公元整百年时不增加这一天，而到整400年时再增加这一天． 教师总结归纳：我们把二月份是28天的这一年叫做平年，把二月份是29天的这一年叫做闰年．可以这样记：四年一闰，百年不闰，四百年再闰． ②???? 判断练习． 下面哪一年是闰年？请你说说是怎样判断的？ 1990年?? 1908年?? 2000年?? 1998年? 2100年 （3）教学便于记忆“大小月”的方法 ①拳记法．出示拳头图：?????? 1? 3? 5? 7????? 演示课件年、月、日（第五张） 教师说明方法： 举起你的左手拳头，背向自己，从右往左数月份，在从左数回右． 教师示范：从1月数到12月． 教师带领学生按照上面的方法一起数． ②歌诀法．演示课件（歌诀记忆） 一、三、五、七、八、十、腊，三十一天永不差； 四、六、九、冬三十整，平年二月二十八，闰年再把一天加． （三）巩固练习 （1）口答． ①一年有多少个月？ ②哪几个月是大月？哪几个