《棉花姑娘》第二课时.docVIP

一、复习导入： 1、同学们，上节课我们初读了《棉花姑娘》这篇课文，今天棉花姑娘又来看望我们大家了，让我们热情地跟棉花姑娘打一个招呼吧！（课件出示课题和棉花姑娘的图片） 2、棉花姑娘还带了很多棉花宝宝呢！她要考考大家。看看谁能把这些棉花宝宝摘回家。（课件出示生字词）先开火车读再齐读词语。 3、现在棉花宝宝跑到课文当中去了，带着这些词语到课文中读一读。 4、咱班的小朋友掌握得真快，棉花姑娘看到这么能干的小朋友可高兴了，大家看（出示笑脸棉花图片）棉花姑娘笑得多开心啊！ 二、创设情境引入 1、同学们，你们喜欢棉花姑娘吗？（生：喜欢。）为什么？你能夸夸她吗？ 师：是呀，棉花姑娘长得白白嫩嫩的，穿着绿裙子，多像一个翩翩起舞的小姑娘呀！这么漂亮的棉花姑娘，老师也非常喜欢她。 2、可是，有一天，她却变成了这个样子（课件出示生了蚜虫的棉花图），耷拉着脑袋，无精打采。她这是怎么了？（生：生病了。）你们想对棉花姑娘说什么？ 3．小朋友们多关心棉花姑娘啊，是谁害得棉花姑娘生病的呢？课文的第一自然段告诉了我们。（课件出示第一自然段）来，大家一起来读一读，然后告诉老师答案。（指名答：蚜虫。） 4、你们知道蚜虫吗？ 老师简介：蚜虫是一种昆虫，身体呈软圆形，绿色、黄色或棕色，腹部大。种类很多，有棉蚜、烟蚜，通称腻虫，有的地区叫蜜虫。（课件出示蚜虫）看，这就是蚜虫。别看蚜虫又圆又小，其实它是许多庄稼的敌人，专吸植物的汁液。现在你觉得蚜虫怎么样？（生：可恶。） 5、孩子们，如果你就是这个可怜的棉花姑娘，现在满身都是可恶的蚜虫在吸你的汁，你最想说什么？（指名说）是呀，棉花姑娘现在感觉真难受！谁愿意读出棉花姑娘难受的心情？（课件出示：棉花姑娘生病了，叶子上有许多可恶的蚜虫。）（指几名学生读）好，我们一起读！ 三、细读课文、体会感悟 （一）学习第一自然段 1、多可怜的棉花姑娘啊！她现在最希望看见的是谁啊？（生：医生。）哪句话写出了她此时的心情？（课件出示第一自然段，学生找出来后只出示：她多么盼望有医生来给她治病啊！）同学们，此时的棉花姑娘心情怎么样？（生：着急）你从哪些词语体会到棉花姑娘很想快点治好自己的病的？（生：多么盼望）盼望是什么意思？你有过盼望吗？（指名答）对呀，盼望就是希望，而且是非常非常希望，棉花姑娘是多么急切地希望治好自己的病呀！你能将棉花姑娘非常非常盼望医生的语气给读出来吗？试一试。 a自由练读 b个别读　c男女、生分别读 d齐读 2、齐读第一自然段 过渡：棉花姑娘都请谁给她治病了呢？自己读读后边的故事吧!(自由读课文) 在课文中用“——”划出棉花姑娘盼了哪几位医生帮忙治病？ 棉花姑娘盼来了（　　）（　　）（　　）和（ ）四位医生来给她治病。 (二)、第二自然段 1、棉花姑娘盼啊盼，终于盼来了第一位医生，谁？(出示“燕子图”) 终于盼来医生了，棉花姑娘特别------(生接着说)。 2、引导读“棉花姑娘”的话。 (点生读)她高兴地说：---，你读。评：多有礼貌的棉花姑娘，还用上了“请”呢! (再点1生说)这位棉花姑娘礼貌地说：----(生接)。 (第三个学生)棉花姑娘病得这么重，多难受啊。(指1生)棉花姑娘难受地说：----。评：嗯，她难受地皱起了眉头呢! (4生)棉花姑娘难受地说：----。评：这位棉花姑娘可病得不轻呢! (全班齐读)我们一起请求燕子医生吧!棉花姑娘着急地说：------。 3、引导读“燕子”的话。 (走到1生前，拉起，师用“难受的语气”。)热心的燕子医生，请你帮我捉害虫吧! (1生接)：“对不起，我只会捉空中飞的害虫，你-----。”评：多有礼貌的燕子医生。 (走到2生前)：这位燕子医生，请你帮我捉害虫吧!(生接读) 咦，燕子不想帮忙吗？那为什么不帮？想帮却又帮不上，燕子心里也很难受----？ (3生)：谁再来读读燕子的话。评：听得出来，你也不忍心让棉花姑娘失望。可也没有办法呀! 一起读。 (三) 第三、四自然段 1、燕子帮不上忙，谁又来了？(出示图片“啄木鸟”)，还有呢？(师贴图“青蛙”)他们能帮棉花姑娘治病吗？我们还是去看看吧! 2、(课件出示“啄木鸟”“青蛙”与棉花姑娘对话的画面。) 咦，他们说什么呢？(师故作听状)你们都知道啊!这样吧，我们来当配音演员，听听他们的配音好吗？ 3、同桌合作配音练习。 同桌两人分工合作，一人读棉花姑娘的话，另一位先读啄木鸟的话，再读青蛙的话。一会我们来比赛，开始练吧。 学生汇报读 (四)、 第五自然段 1、燕子帮不了，啄木鸟不会治，青蛙也没有办法，可怜的棉花姑娘是不是就没救了？(自由说) 2、正当棉花姑娘伤心的时候，发生了什么事？快找找课文呀! 生读：忽然，一群圆圆的小虫飞来了，很快就把蚜虫吃光了 3、什么小虫这么厉害呀!？ (走到1生前，指问)：小虫小虫