2014国培研修总结.docVIP

我的远程网络培训学习研修总结 个人信息 姓名 性别 省（市） 市（县） 所在单位 任教学科 任教学段 湖北省 英语 小学三年级 研修考核自检 请您对照下表中的研修要求，检查您是否按要求完成了所有培训内容！（不需填写） 学习类 答疑交流类 校本实践类 活动类 考核项 （1）课程总学习时间不少于1200分钟； （2）完成两个学习回顾题； （3）阅读所有简报； （4）完成本研修总结 （1）观看所有视频答疑（共8场） （2）论坛内发帖、回帖不少于15个 提交“课堂观察记录与分析” 参加班级主题研讨活动 非考核项 （1）发布课程学习笔记； （2）发布研修日志； （3）发布“我的文章” 答疑区内提问和交流 完成岗位校本实践活动（“五个一”） （1）参加“V大赛”活动； （2）参加“成功案例大分享”活动 研修收获 本次网络研修从专业理念与师德、专业知识、专业能力三个维度设置学习内容，同时强化校本研修环节，力图通过多层次答疑、多层级简报引领、多种形式活动开展等着力于问题解决，着眼于教学行为转化。请静心回顾本次研修全过程，真实记录您的收获。 课程学习的收获 课程包括公共课、专业课和校本研修课程。课程学习中您感触最深的内容有哪些？通过学习您有哪些收获？ 国家投资一大笔专项资金用于国培计划中小学教师远程教育的培训，这真是一项意义重大的举措。我珍惜这来之不易的机会，努力学习，力争每天都有上线学习。学习之余，观看别的老师的经验，探讨一些教学中疑难，分享一点工作中的苦与乐。 《教育部关于深化中小学教师培训模式改革 全面提升培训质量的指导意见》解读，让我们了解了这次培训的核心精神，为我们这次学习指示了方向。 模块二中的视频短片《无悔的选择》让我感动。蒲洼中心小学的李文凤老师的感人事迹，让我 明白了只要能奉献，愿意奉献，敢于奉献，就能实现自己的人生价值，就能在自己的岗位上尽情发放自己的光和热。作为一名刚毕业的打学生，小李老师放弃了很多更好的选择，而甘心扎根这所偏远学校，她义无反顾的的投身于蒲洼中心小学的 教育教学工作中，她的爱心和义无反顾的精神，为我们树立了榜样。同样宋玉刚老师不畏西藏恶劣的环境，远赴藏区支教的感人事迹也向我们诠释着他们无悔的选择和无私奉献的伟大精神。 通过对“《小学教师专业标准（试行）》解读（小学）”的学习，让我深切认识到自己的不足，督促自己按照标准自我剖析，反思过失，加强学习，提高修养。特别是要加强对教师专业标准的学习和理解，加强对教育教学专业知识学习。 通过对模块三的“小学英语教师的基本素养”：内涵与提升途径的专题讲座与案例评析’也让我深有感触。通过对崔旸老师的的教学案例展示的学习，我受益良多。他对教学目标的理解，对教材的把握，对教学各环节的掌控，都是那么圆润如意，挥洒自如。他山之石，可以攻玉，通过学习，我开阔了视野，促进了我的教学艺术的提高。 教学中，爱学生，爱自己，不仅是要把知识传授给学生，更重要的是以自己饱满的热情感染学生，带动学生，让他们全身心投入到学习中去，。所谓知易行难，但我一定会学以致用，把这次学习中学到的点点滴滴融入到教学中去，从而提高自己教学艺术，培养更多有用的人。 答疑研讨活动的收获 平台答疑区： 在答疑区您提交了哪些问题？通过提交和查看答疑区的内容，您有何收获? 小学英语教师要全英文上课马? 我每次试着用全英文的时候学生根本听不懂，都用疑惑的眼睛望着我，为了课时进度我只好半英半中了，我知道这样不好，所以只有请教各位了，我教的是小学三年级学生。平时上课是否一定要全英文啊？ 收获：对于初学者不必全英文，但可以尽量用简单的语言授课。 关于英语的书写 我们的英语教材内容都是印刷体，平时学生的课堂作业中，很多学生也习惯与按书上的印刷体来写英语，我想请问下专家老师们：我们必须要求学生写手写体吗？还有老师上课也必须写手写体吗？ 收获：作为三年级的老师要求学生用手写体写字母，主要是要求他们分清楚手写体和印刷体的区别。 3. 学生就是不做作业，怎么办？我教的四个班学生中很多学生不能按时交作业，甚至一部分学生根本就不交作业，为此我也整顿过，可是过不了多久又是老样子。大家有什么好的建议？ 整顿，首先老师要坚持，时刻盯着。对于实在不会做的，要耐心辅导几次 体罚和变相体罚是一直悬在老师头上的利剑，让老师面对学生的调皮格外无助。（若说教育一下就能让学生改变，那谁又愿意动粗？）以前在培训中了解到还有一种说法叫“必要的惩戒”。请问：这和体罚有什么区别？是尺度上的区别？态度上的区别？还是力度的上区别？ 收获：学生是有必要惩戒的，但一定要掌握好度，惩戒只是一种手段，目的是让学生认错改错，并不一定非要惩戒到学生改错这止，要适可而止。 视频答疑活动： 通过视频答疑活动，您有何收获？解决了您哪