《神奇的书》导学案.docVIP

靖师附小“三段五步”高效课堂教学模式导学案 课题 《 神奇的书 》 课型 新授课 备课教师 雒遵恩 小组评价： 组长审批 时间 授课教师 授课班级 授课时间 教学目的 1、知识与技能：自学生字，能发现自己不懂的词句，用自己喜欢的方式解决。能借助工具书解决读音和字义等问题。 2、过程与方法：能在反复诵读中理解诗句的含义。 3、情感态度价值观：能仿照前两个小节再写一段，抒发自己对书的感情。激发学生读书的热情，让每一个学生喜欢读书。感情朗读诗句，背诵全诗。 重点难点 重点：1、正确、流利、有感情地朗读课文并背诵。 2、理解“可是它却装载了人类灵魂中全部的美丽”的含义。 难点：1、了解诗歌语言风格，学习表达方法。 2、仿照前两个小节再写两节，抒发自己对书的感情。 教学 准备 教师 准备 多媒体课件 有关美国作家狄金森的资料 学生 准备 完成学案 搜集有关读书的名人名言 第一课时 教学 环节 学案 导案 一、目标导航 1、请同学们把目光投向大屏幕！这是谁说的名言？告诉我们什么？（出示名言——“书是人类进步的阶梯”。） 2、学生汇报自己积累的有关书的名言警句。 （这些名言警句在赞美书的同时，还说明书对我们每一个人都很重要！） 3、美国诗人狄金森也被书深深吸引，写下了一首有关书的诗歌。（板书课题）（相信随着深入学习，大家会对书有更深刻的理解！） 1.说出作者，谈读名言感受。 2.汇报自己积累的有关书的名言警句。 3.板书课题，齐读课题。 4.介绍狄金森。 5.出示学习目标。 二、自学探究 学生用自己喜欢的方式朗读诗歌，重点自学思考： 问题1：为什说书是神奇的？ 问题2：为什么说书“装载了人类灵魂中全部的美丽”？ 问题3：诗中运用了哪些修辞手法？有何作用？ 学生自读思考，批注勾画。 教师巡回指导，适时点拨。 质疑问难，自学思考。 三、交流展示 1、交流易读错写错的生字词。 2、小组内说说自己对词语和重点句子的理解。 3、小组内自由朗读课文，试着理清文章层次。 第一层：（1-3）书的神奇之处。 第二层：（4）书装载了美丽。 交流读书收获 理清课文脉络 小组交流 全班交流 四、精讲点拨 1.为什么书是神奇的？ 因为书能把我们带到浩瀚的天地；因为书像一位先知带我们领略人生真谛；因为书可以让我们变成精神上的富翁；因为书装载了人类灵魂中全部的美丽。 2.为什么说书“装载了人类灵魂中全部的美丽”？ 因为书中蕴藏了人类最宝贵的精神财富，读书能使一个思想狭隘的人变得豁达；能使一个行为粗俗的人变得文雅；能使一个性格脆弱的人变得坚强；能使一个目光短浅的人变得追求高远……书能净化人的灵魂，能陶冶人的情操，所以朴实无华的书籍里装载了人类灵魂中的全部美丽。 诗中运用了哪些修辞手法？有何作用？ 运用比喻、对比等手法，突出了书的神奇。 通过朗读诗歌，体会诗中的意境。想一想书能让我们做到什么，由此感受到书的神奇。 教学时，教师通过引导学生理解重点词语的意思，让学生举几个世界名著感染、激励了几代人、激励整个民族、促进人类进步的实例，加深对书的作用的理解，达到学生与作者情感的共鸣。 引导学生反复品读感悟。 五、达标测试 小练笔：仿照前两节再写两节，抒发对书的感情。 写作实践 板书设计 到浩瀚的天地 带我们 领略人世的真谛 神奇的书 遨游书海 ——精神上的富翁 装载美丽 第二课时 学生完成《目标检测案》 教师点拨指导 教学反思 附：《神奇的书》 学案和目标检测案 《 神奇的书 》学案 【知识链接】 艾米莉?狄金森是美国19世纪最著名的浪漫主义女诗人。她的诗感情真挚，想象丰富，善于在琐碎的日常生活中发现隐藏着的意境。她的诗寓意深刻，富有哲理，在形式上打破传统，突破想象，被认为是美国现代派诗歌的前奏。 【预习指导】 1.认真细读课文，读准字音，自学生字词，注意易错难写的字，并给生字扩词。 2.将预习中不能解决的问题标出来，并填写在后面“我的疑问”处。 3.再读课文，要求通顺，流利有感情，读给家长听，了解课文大概内容。 4.查阅搜集关于读书的名言警句。 【预习自测】 1.给下列加点字注音马匹（ ） 栅栏（ ） 步履（ ）浩瀚（ ）