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徐州工程学院2013-2014学年《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》主题调查报告 学生姓名__________________________ 论文名称__________________________ 学院名称__________________________ 专业名称__________________________ 指导教师__________________________ 2013年11月05日 题 目 关于学习与实践重要性主次及大学初步方向规划的研究 摘要 在如今快速发展的社会中，大学生就业难的问题变得越来越显著，在对这个问题进行思考的同时，一部分大学生认为社会中更重要的是实践，而在大学中所学到的理论知识没有任何用处，出现了一些大学生重实践轻理论学习的现象。本文对于徐州工程学院大学生对于这方面的想法进行了一些调查，并就如何平衡学习和实践的关系进行了探讨，最后给出大学生涯规划的初步方案。 我们用制作了一份关于调查结果的表格和饼状图，调查表明，有%的学生还是觉得学习的重要性明显大于校园实践活动的。有%的学生不同程度地担任了学校、社团、社会职务，并且他们其中的大多数人均表示在担任职务并参与实践活动的同时，他们学到的无非是一些人际交流方面的能力、活动组织能力、规划能力以及自信心方面的提升。不可否认的是，这些能力对于性格、能力的塑造有一些作用，但作为学生，我们的主业还是学习。我们平日里所学的知识就是我们毕业后立足社会的基本力量。试想，一个没有什么知识储备、整日浑浑噩噩、尽搞些溜须拍马、察言观色勾当的人怎么会得到企事业单位的青睐并被录用呢？ 在论文的最后，我们依据一些网络上、书本上的信息以及有经验的老师的教导，给出了一些关于建立大学生涯规划的建议，并希望尚处于迷茫状态的同学们尽快认清现实，走出盲区，尽快取得全面的进步与提升。 关键词 大学生 图形处理 实践活动 规划 一、问题背景与叙述 1.1问题的背景 大学和高中最明显的不同就在于学校对学生的约束力下降了，学生学习的自主能动性得到了最大化，并且大学生们可以根据自己的实际情况拥有一部分课余时间来自由学习和进行实践活动。因此，随之而来的就是对于大学生自主能力的一种考验。如何处理课程学习和参与实践活动之间的矛盾与问题必定会是绝大多数大学生们的困惑，从步入校园到大学毕业，这都是一个十分难以取舍的问题。 1.2问题的叙述 有人说：“进入大学后，就会轻松多了。”但是当我们进入大学后，我们发现自己天天都在忙：忙于学习、忙于上课、忙于写作业、忙于糊弄老师、忙于吃饭、忙于睡觉、忙于玩游戏等等一切可以用来消磨时间的事情。那么我们为什么要变得那么“忙”，这种“忙”到底有没有意义呢？为此，我与我班学习委员共同制作了一份调查问卷，并且，我们从调查问卷的结果中大致了解了徐州工程学院的部分学院的一些学生对于学习与校园实践的取舍情况以及他们对于大学的大致目标。 首先，关于该份调查报告，我自作主张地将其从调查表的编写到调查表的印制，再到选择部分班级的一些同学进行问卷调查全部自己完成了，因此调查结果会不免有点失实吧。但是如若调动很多人去帮忙做调查，其工作效率就极难保证了。 其次，本人所调查的年级仅仅只是大一与大二，就调查的全面性上不免有些不符标准；所调查的年级有机电工程学院与食品工程学院，这两个学院在中心校区的二期上晚自习，因此，这两个学院晚自习的学习情况，本人还是有些了解的。 再有便是本人的统计方法。当然，鉴于本人能力有限，无法用更加完善的统计软件，因此我选用了的图形处理分析调查结果。 我们选用饼图对于各选项所占比例做出一些明显处理，因此可以十分清楚地分析调查数据。 二、调查结果分析 记得一次上《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课的时候，班长突然开门进来，原本的和谐的上课气氛就这么被打破了。即使班长大人平时不迟到，那次是因为我们学院的辅导员找他有事才会迟到的。因为这事，我又想到了上学期我还在机电学生会做干事的时候，那时候因为部门活动一定要安排人手，而我正好有课，某学长很霸气地说：“没事，我们可以搞到假条。”但是，最后我还是上课去了 ，有人觉得我傻，没课的日子还不舒服吗？但是老师会这么想呢？但至少这次老师不是很开心的样子。或许正是因为这种突发情况，老师要求我们做一次关于学习与校园实践的调查，以下便是我们的调查结果。（调查表详见附录） 我们选择了一些关于校园学习与校园活动的问题将其加入调查表中，我将选项加以累加，得到相关比例。通过数据饼图（数据饼图见附录），我们得到以下结论： 在所有调查对象中，仅有%的学生对于生活充满激情，学习积极；有%的学生觉得学习热情与日剧减